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下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是（ ）A、经历B、体验C、探索D、掌握
题目
下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是（ ）
- A、经历
- B、体验
- C、探索
- D、掌握
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相似问题和答案
第1题：
下列属于化学课程标准中体验性目标行为动词的是（ ）。
A.知道
B.解释
C.感受
D.区分
B.解释
C.感受
D.区分
答案：C
解析：
“知道”“解释”“区分”都是描述认知性目标的动词。
第2题：
《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。
A.辨认、关注
B.分类、测量
C.说明、赞赏
D.解释、判断
B.分类、测量
C.说明、赞赏
D.解释、判断
答案：D
解析：
认知性学习目标的行为动词包括：知道、记住、说出、列举、找到；认识、了解、看懂、识别、能表示、懂得；理解、解释、说明、区分、判断、简单计算。其中解释、判断属于认知性学习目标，关注、赞赏属于体验性学习目标，测量属于技能性学习目标。故A、B、C三项不正确，D项正确。
第3题：
《全日制义务教育数学课程标准》从"知识与技能”、数学思考”、"情感与态度”三个方面概括数学教学总目标。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第4题：
简述《普通高中地理课程标准(实验)》中“知识与技能”的总目标。
答案：
解析：
获得地球和宇宙环境的基础知识，理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。 了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点，认识可持续发展的意义及主要途径。
认识区域差异．了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。
学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
认识区域差异．了解区域可持续发展面临的主要问题和解决途径。
学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。
第5题：
下列属于化学课程标准中技能性目标行为动词的是（ ）。
A.识别
B.认同
C.发展
D.模仿操作
B.认同
C.发展
D.模仿操作
答案：D
解析：
【知识点】义务教育化学课程目标
【解析】“识别”属于认知性目标行为动词，“认同”“发展”属于体验性目标行为动词，“模仿操作”属于技能性目标行为动词。
【解析】“识别”属于认知性目标行为动词，“认同”“发展”属于体验性目标行为动词，“模仿操作”属于技能性目标行为动词。
第6题：
《普通高中化学课程标准(实验)》提供了不同的行为动词来描述学习目标，下列属于描述体验性学习目标行为动词的是（ ）。.
A、检验
B、模仿
C、养成
D、迁移
B、模仿
C、养成
D、迁移
答案：C
解析：
描述体验性学习目标的行为动词有体验、感受、意识、体会、认同、养成等。故本题选C。.
第7题：
下列属于化学课程标准中技能性目标行为动词的是（ ）。
A、识别
B、认同
C、发展
D、模仿
B、认同
C、发展
D、模仿
答案：D
解析：
“识别”属于认知性目标行为动词，“认同…‘发展”属于体验性目标行为动词，“模仿”属于技能性目标行为动词。
第8题：
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》提出了知识技能、过程方法、情感态度的三维教育目标,并把数学教育特有的“严谨的逻辑证明”作为第四维教育目标。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
第9题：
下列属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》技能性学习目标的行为动词
是( )。
是( )。
A.初步学会
B.初步形成
C.认识
D.判断
B.初步形成
C.认识
D.判断
答案：A
解析：
“初步形成”属于体验性学习目标的行为动词，“认识”和“判断”属于认知性学习目标的行为动词。故本题选A。
第10题：
根据《普通高中生物课程标准(实验)》的界定，下列行为动词用于表述技能目标的是（ ）。
A．运用
B．说出
C．排列
D．简述
B．说出
C．排列
D．简述
答案：A
解析：
运用属于技能目标动词，独立操作水平。说出、排列、简述是知识目标动词。