幼儿特岗教师招聘
小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（）。A、随意注意B、无意注意C、有意后注意D、有意注意
题目
小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（）。
- A、随意注意
- B、无意注意
- C、有意后注意
- D、有意注意
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ ）。
A．注意的选择性
B．注意的范围
C．注意的稳定性
D．注意的分配
正确答案：C
注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明有稳定性。
注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。完整地听完了老师讲的故事说明有稳定性。
第2题：
红太阳幼儿园举办三项游艺活动，每个小朋友最多参加两项至少参加一项活动，那么只要有多少个小朋友就能保证至少有两人参加的活动完全相同?（ ）
A．5
B．7
C．8
D．10
正确答案：B
一个小朋友可以参加第一种，或第二种，或第三种游艺活动；也可以既参加第一种又参加第二种，或者既参加第一种又参加第三种，或者既参加第二种又参加第三种。总之，一个小朋友只有上述6种参加活动的可能性。根据抽屉原理可以知道，只要有7个小朋友就能保证至少有两人参加的活动完全相同。
一个小朋友可以参加第一种，或第二种，或第三种游艺活动；也可以既参加第一种又参加第二种，或者既参加第一种又参加第三种，或者既参加第二种又参加第三种。总之，一个小朋友只有上述6种参加活动的可能性。根据抽屉原理可以知道，只要有7个小朋友就能保证至少有两人参加的活动完全相同。
第3题：
十周岁以上的小朋友在进行民事活动时,就不要父母代理或者同意了。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第4题：
课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引这种注意属于（ ）
A.无意注意
B.无意后注意
C.有意注意
D.有意后注意
B.无意后注意
C.有意注意
D.有意后注意
答案：A
解析：
无意注意是没有预定目的不需要意志努力的注意，有意注意是指有预定目的需要意志努力的注意，有意后注意是指有目的，但是已经基本不需要意志努力的注意。课堂上学生被小鸟吸引了注意力，这种情况下的注意是无目的的不知不觉的，故本题选A。
第5题：
小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。小朋友这时的注意是（ ）。
A.随意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.有意注意
答案：B
解析：
幼儿的这种注意不需要意志努力，是无意注意。
第6题：
在照顾小朋友睡眠、进餐时，态度要和蔼，对个别“淘气”的小朋友更要有耐心和方式方法。()
参考答案：√
第7题：
小朋友们在活动室内进行活动时，窗外突然飞进一只小鸟，小朋友们都兴奋地去看小鸟。幼儿这时的注意是（ ）。
A.随意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.有意注意
B.无意注意
C.有意后注意
D.有意注意
答案：B
解析：
幼儿的这种注意不需要意志努力，是无意注意。
第8题：
：4只小鸟飞人4个不同的笼子里去，每只小鸟都有自己的一个笼子(不同的鸟，笼子也不同)，每个笼子只能飞进一只鸟。若都不飞进自己的笼子里去，有（ ）种不同的飞法。
A．16
B．15
C．12
D．9
正确答案：D
第1只鸟除了自己的笼子不能进，有3种选择；第2只鸟也有3种选择：剩下的2只鸟只有1种选择。故不同的飞法共有3×3=9种。
第9题：
某园中班正在进行美术活动，教师坐在椅子上逐一叫小朋友的名字，小朋友们排队到老师手中接过铅笔、画纸、油画棒，直到所有的幼儿都领好材料，老师才开始讲解示范。教师的教育行为导致了集体活动中幼儿的( )。
A.积极应对
B.被动参与
C.消极等待
D.显性浪费
B.被动参与
C.消极等待
D.显性浪费
答案：C
解析：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，在科学、合理地安排幼儿一日生活时，要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。教师等幼儿都领到材料后才讲解示范，导致先领到的幼儿无所事事，出现消极等待现象。
第10题：
小朋友们在参与语言活动，一位小朋友在玩东西，老师让她和小朋友一起参与游戏，你怎么认为?
答案：
解析：
幼儿之间的发展具有个别差异性，一位小朋友在玩东西，可能存在很多原因，因此，我会按如下处理。
第一，先判断活动是否对于这名小朋友太难，贯彻因材施教原则，依据情况调整活动内容,以适应该小朋友的发展水平。
第二，如果活动适合该小朋友的能力,不愿意做在玩东西是该小朋友自身原因造成，则需要引导该小朋友，帮助他尽快改掉偏移注意力的习惯。之后对该小朋友进行
积极关注,跟进该小朋友行为的改善。
第三,反思自己在设置活动时趣味性与难度是否合适,并观察其他学生是否有类似问题。做好记录，在下次活动时，作为布置活动的依据。
总之，教师要尊重学生之间的差异性，一视同仁,在小朋友遇到问题时，教师要及时关注，帮助幼儿形成良好的行为习惯。
第一，先判断活动是否对于这名小朋友太难，贯彻因材施教原则，依据情况调整活动内容,以适应该小朋友的发展水平。
第二，如果活动适合该小朋友的能力,不愿意做在玩东西是该小朋友自身原因造成，则需要引导该小朋友，帮助他尽快改掉偏移注意力的习惯。之后对该小朋友进行
积极关注,跟进该小朋友行为的改善。
第三,反思自己在设置活动时趣味性与难度是否合适,并观察其他学生是否有类似问题。做好记录，在下次活动时，作为布置活动的依据。
总之，教师要尊重学生之间的差异性，一视同仁,在小朋友遇到问题时，教师要及时关注，帮助幼儿形成良好的行为习惯。