我国科技评价体制和价值取向存在一定的误区,很少将()纳入评价体系。
第1题:
第2题:
简述将价值评价体系与价值取向相联系划分价值取向类型。
1、功名型
2、安稳型
3、享乐型
4、储蓄型
5、事业型
6、模糊型
略
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
综合实践活动课程评价的价值取向侧重于()。主张以促进人的可持续发展作为评价的根本目的。
第5题:
什么是课程的核心问题()
第6题:
加强生态文明制度建设,建立科学评价体系,要把()纳入经济社会发展评价体系,以此来引导正确的行为选择和价值取向。
A生态伦理
B环境损害
C生态效益
D资源消耗
第7题:
评价在本质上是受“实践理性”所支配,它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值,这是属于()。
第8题:
每一种课程评价都有不同的价值观取向,我们可把迄今为止的课程评价分为目标取向的评价、()、主体取向的评价
A、主体取向的评价
B、行为取向的评价
C、结果取向评价
D、生成取向的评价
第9题:
我国新的课程教学评价的价值取向体现在哪几方面?
第10题:
过程取向的评价在本质上是受()所支配的,它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。