军队文职招聘考试
关于德国统一，论述不正确的是（）A、根源在于国家分裂阻碍资本主义经济的发展B、王朝战争和铁血政策是当时唯一合乎德意志国情的道路与方式C、王朝战争和铁血政策不是当时唯一合乎德意志国情的道路与方式D、特殊国情和道路进一步增强了统一后德国的专制与军国主义色彩
题目
关于德国统一，论述不正确的是（）
- A、根源在于国家分裂阻碍资本主义经济的发展
- B、王朝战争和铁血政策是当时唯一合乎德意志国情的道路与方式
- C、王朝战争和铁血政策不是当时唯一合乎德意志国情的道路与方式
- D、特殊国情和道路进一步增强了统一后德国的专制与军国主义色彩
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相似问题和答案
第1题：
民主德国并入联邦德国，实现了德国的统一，是在()年10月。
A.1991
B.1989
C.1988
D.1990
参考答案：D
第2题：
德国吞并奥地利的《关于奥地利和德国重新统一法》签署于（）
A.1935年
B.1936年
C.1937年
D.1938年
参考答案：D
第3题：
下列有关德国高等教育的论述正确的是()
A、允许学生自由选课
B、治学指导思想是研究与教学相统一
C、德国公立大学不收学费
D、大学的课程分为基础和专业两个阶段
参考答案：ABCD
第4题：
以下关于德国教育的叙述中不正确的是（）
- A、德国仍保留三类不同的中学
- B、德国绝大多数学校是公立的
- C、德国全日制学校极少
- D、德国各地区高等学校结构差异较大
正确答案:D
第5题：
德国统一的影响有（）。
- A、德国统一标志着“雅尔塔体制”的彻底崩溃
- B、德国统一打破了欧洲的均势与平衡，改变了欧洲的力量对比
- C、德国统一对欧洲一体化具有双重作用
- D、德国统一有利于促进世界多极化
正确答案:A,B,C,D
第6题：
关于重度胎盘早剥的临床表现的论述，下列不正确的是（ ）。
正确答案：D
第7题：
关于“三严三实”内在联系的论述是不正确的（）。
- A、是世界观和方法论的有机统一
- B、是从严约束与务实干事的有机统一
- C、是内在自觉和外在他律的有机统一
- D、是党员干部和人民群众的有机统一
正确答案:D
第8题：
下列有关德国学前教育的论述正确的是() 。
A、大部分都采取混龄编班
B、大部分是半日制
C、国家不作强制入学规定
D、有全国统一教学大纲
正确答案：ABC
第9题：
论述近现代德国教师培养变革的趋势。
正确答案: 1、重塑教师专业形象。
a教师在课堂上对那些身体残疾、学习困难或是有特殊能力的学士区别对待b为每一位学生提供个性化的支持，采用创造性的方法以更好地激励和促进他们学习c学校作为教学组织其重要性日益增加，应逐步强调内部的交流与合作、切实参与到学校的质量管理、自我评价和教师专业发展等战略规划中去。新定义的教师专业形象将有助于他们重新认识职前教师教育的目的、教师的持续性发展以及日常工作。
2、改革职前教师教育，促进教师专业发展。
a削减职前教育教师教育的时间b强调以实践为基础的职前教师教育c充分发挥学校在职前教师教育方面入门指导的功能d调整职前教师教育的体制结构，保证教师教育工作能够有效控制教师培训内容以及教学评估e将在职前教师教育节约下来的资源用于提高教师入门指导水平以及促进教师持续的专业发展。
3、实施学士与硕士连贯性学位。
这种模式主要包括：第一，学士教师课程为三年时间，包括1—2门主修学科。第二，强调实践经验的重要性，与第二阶段培养机构密切配合。第三，硕士教师教育课程应该在两年内直接针对教学专业，包括教育科学和教学法课程。
4、确保充足供应高质量的教师。有一种解决教师短缺的措施是扩大潜在的供应库。这可以通过吸引非科班出身但却有经验的个人进入教师队伍来实现。
5、改善激励机制。激励机制改革主要是通过时间补贴、休假奖励、研究生学习的费用赞助或是为在职培训提供更多的机会等措施来弥补加薪制度方面所缺乏的灵活性，同时有助于吸引更多的人进入教师专业队伍。
6、强化教育问责制。制定一个质量改进的框架，为教师和学校提供绩效目标，并作为学校监督年度规划进程的一部分。同时，对教师进行定期评价，看是否达到绩效目标并确定下一个的发展方向，对业绩优秀的教师进行表扬鼓励，对表现欠佳的教师也要给予支持和辅导。
7、加强现代化的整治和管理。
德国教师政策未来发展的关键要素是重塑监管环境。首先，重视当地政府在教育中的作用。其次，增强学校的自治权。再次，中央当局以新的角色对整个教育系统进行领导和监督，确保教育质量以促进学校发展。最后，改变检查系统。
第10题：
简要论述德国系统设计及其影响。
正确答案: （1）20世纪五六十年代，乌尔姆设计学院在设计人才的培养上获得了极大的成功。与此同时，学院关于设计思想的原则精神也通过与布劳恩公司的合作得以实现，并由此产生出所谓“布劳恩原则”，真正实现了设计教育服务于工业生产的教育宗旨，成为德国高度几何化、理性化、功能化、高质量设计的典型。
（2）布劳恩公司是德国最著名的大型家电公司之一。1951年之后公司接受了大量的现代设计艺术思想，促使公司向新的设计生产方向转变，在产品的种类和形式上有了质的飞跃。1954年，布劳恩公司正式与乌尔姆设计学院合作，由此乌尔姆设计学院的设计原则和设计方法逐渐进入产品设计和生产中，形成布劳恩公司自己的设计理念和风格。
（3）布劳恩公司设计风格的形成与兰姆斯的设计追求是分不开的。在设计形式上追求简
约式兰姆斯设计哲学的主要体现，兰姆斯认为系统设计是实现简约设计最有效的方法。系统设计就是以有高度秩序的设计来整顿混乱的人造环境，是杂乱的环境比较具有关联和系统。以兰姆斯为代表的乌尔姆设计学院设计师所倡导的系统设计理论，不是停留在对工业化制造方式的考虑上，而是对功能主义的扩充和发展，主要表现在产品的功能单元的组合，以实现产品功能的灵活性和组合性。
（4）总之，依据系统设计原则发展起来的盒式系列、架式系列和拼插系列产品，成为以兰姆斯为代表的乌尔姆设计学院设计师所主张的功能单元组合的设计的具体体现。系统设计的核心是理性主义和功能主义。系统设计通过把纷乱的现象予以秩序和规范化，将产品归纳为有序的、可组合的几何形态设计模式，取得了一种均衡的、简练的和单纯化的逻辑效果。
（5）系统设计成为20世纪60年代以后西德设计的显著特征之一。系统设计从产品扩展到平面设计等其他领域。德国设计在世界现代设计舞台也以高度理性化的系统设计而著称。