社会工作者继续教育
李女士告诉社会工作者小丁，她10岁的女儿蕾蕾非常胆小羞怯，平时也很少和其他同学玩，她希望小丁对蕾蕾进行辅导。为了与蕾蕾建立关系，小丁与蕾蕾初次见面时，运用了制造气氛的技巧。下列做法中，体现该技巧的是（）。A、向蕾蕾说明双方的角色和任务B、事先布置好会谈室C、用绘画的方式帮助蕾蕾表达D、与蕾蕾分享自己的童年经历
题目
李女士告诉社会工作者小丁，她10岁的女儿蕾蕾非常胆小羞怯，平时也很少和其他同学玩，她希望小丁对蕾蕾进行辅导。为了与蕾蕾建立关系，小丁与蕾蕾初次见面时，运用了制造气氛的技巧。下列做法中，体现该技巧的是（）。
- A、向蕾蕾说明双方的角色和任务
- B、事先布置好会谈室
- C、用绘画的方式帮助蕾蕾表达
- D、与蕾蕾分享自己的童年经历
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相似问题和答案
第1题：
杂交棉现蕾、开花的时期比常规品种早,单株现蕾和开花的数量通常也比同期常规品种多,花期也更长。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第2题：
王大爷于2004年6月死亡，留有遗产“房屋、存款”等。王大爷一共有四个子女甲、乙、丙、丁，其中甲是养子女。甲只有一个儿子王超，王超只有一个女儿王小超。丁有一个亲生的女儿吴蕾、养女吴丽和由其抚养长大的继子吴宇。甲于1999年1月因病死亡，王超因下落不明法院依法于2001年10月宣告其死亡，丁于2003年4月意外伤害死亡。针对王大爷的遗产，哪些人有代位继承权？
A:王小超
B:吴蕾
C:吴丽
D:吴宇
B:吴蕾
C:吴丽
D:吴宇
答案：A,B,C
解析：
《继承法》第11条和《继承意见》第25、26条规定，代位继承是指被继承人的子女先于被继承人死亡时，由被继承人子女的晚辈直系血亲代位继承，代位继承人不受辈数的限制，被继承人的孙子女、外孙子女、曾孙子女、外曾孙子女都可以代位继承。而且，这里的孙子女包括被继承人的养子女、已形成扶养关系的继子女的生子女、被继承人亲生子女的养子女（注意：并没有提及继子女）、被继承人养子女的养子女、与被继承人已形成扶养关系的继子女的养子女。题中所提的王小超是被继承人的养子女甲的孙子女，即是被继承人的曾孙子女；吴蕾是被继承人的孙子女，吴丽是被继承人的亲生子女的养子女。所以，王小超、吴蕾、吴丽有代位继承权。而吴宇是被继承人的亲生子女的继子女，依法不享有代位继承权。
第3题：
李女士告诉社会工作者小丁，她10岁的女儿蕾蕾非常胆小羞怯，平时也很少和其他同学玩，她希望小丁对蕾蕾进行辅导。为了与蕾蕾建立关系，小丁与蕾蕾初次见面时，运用了制造气氛的技巧。下列做法中，体现该技巧的是（ ）。
A．向蕾蕾说明双方的角色和任务
B．事先布置好会谈室
C．用绘画的方式帮助蕾蕾表达
D．与蕾蕾分享自己的童年经历
正确答案：B
第4题：
减少花卉侧蕾数量的修剪方法是（）。
- A、抹芽
- B、剥蕾
- C、曲枝
- D、摘心
正确答案:B
第5题：
三年级二班班主任王老师告诉社会工作者小丁，班上有个女生千千非常胆小羞怯，上课不敢发言，平时也很少和其他同学玩，他希望小丁对千千进行辅导。为了与千千建立关系，小丁与千千初次见面时，运用了制造气氛的技巧。下列做法中，体现该技巧的是()。
A:向千千说明双方的角色和任务
B:事先布置好会谈室
C:用绘画的方式帮助千千表达
D:与千千分享自己的童年经历
B:事先布置好会谈室
C:用绘画的方式帮助千千表达
D:与千千分享自己的童年经历
答案：B
解析：
心理社会治疗模式包括直接治疗技巧和间接治疗技巧两大类。所谓直接治疗技巧，顾名思义，是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法。间接治疗技巧是指通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的具体技巧。其中制造气氛属于间接治疗技巧，布置会场，改变环境正是制造气氛的途径和表现。
第6题：
蕾蕾是心理学专业大三的学生，她一直希望毕业后用自己扎实的心理学知识去帮助那些需要帮助的人，让他们摆脱精神上的痛苦。为了提升自己的专业水平．她一直很认真地学习。
由此可以推断，蕾蕾的学习动机属于（）。
由此可以推断，蕾蕾的学习动机属于（）。
A.近景性动机
B.远景性动机
C.间接动机
D.直接动机
B.远景性动机
C.间接动机
D.直接动机
答案：B,D
解析：
根据动机行为与目标的远近关系，可将动机分为近景性动机和远景性动机。题干中蕾蕾是一名大三学生，为了毕业后帮助他人而学习，这与长远目标相联系，属于远景性动机。根据动机与活动的关系，动机又可以分为直接动机和间接动机。题干中蕾蕾为了提升自己的专业水平而努力学习，这种动机与学习活动直接相联系．属于直接动机。
第7题：
某小学班主任李老师告诉社会工作者小王，班上有个女生茜茜非常胆小羞怯。上课不敢发言，平时也很少和其他同学玩，他希望小王对茜茜进行辅导。为了与茜茜建立关系，小王与茜茜初次见面时，运用了制造气氛的技巧。下列做法中，体现该技巧的是( )。
A.向茜茜说明双方的角色和任务
B.事先布置好会谈室
C.用绘画的方式帮助茜茜表达
D.与茜茜分享自己的童年经历
B.事先布置好会谈室
C.用绘画的方式帮助茜茜表达
D.与茜茜分享自己的童年经历
答案：B
解析：
心理社会治疗模式包括直接治疗技巧和间接治疗技巧两大类。所谓直接治疗技巧，顾名思义是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法。间接治疗技巧是通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的具体技巧。其中制造气氛属于间接治疗技巧，布置会场，改变环境正是制造气氛的途径和表现。
第8题：
三年级二班班主任王老师告诉社会工作者小丁，班上有个女学生千千非常胆小羞怯，上课不敢发言，平时也很少和其他同学玩，他希望小丁对千千进行辅导。为了与千千建立关系，小丁与千千初次见面时，运用了制造气氛的技巧。下列做法中，体现该技巧的是（ ）。
A．向千千说明双方的角色和任务
B．事先布置好会谈室
C．用绘画的方式帮助千千表达
D．与千千分享自己的童年经历
正确答案：B
心理社会治疗模式包括直接治疗技巧和间接治疗技巧两大类。直接治
疗技巧是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法；间接治疗技巧是指通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的具体技巧。其中制造气氛属于间接治疗技巧，布置会场、改变环境正是制造气氛的途径和表现。
心理社会治疗模式包括直接治疗技巧和间接治疗技巧两大类。直接治
疗技巧是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法；间接治疗技巧是指通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的具体技巧。其中制造气氛属于间接治疗技巧，布置会场、改变环境正是制造气氛的途径和表现。
第9题：
小蕾特别喜欢听古典音乐，她也很崇拜音乐家。有一天，她跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”妈妈听了吓了一跳，以为小蕾在说谎。
请根据幼儿想象的有关原理，对材料加以分析。
请根据幼儿想象的有关原理，对材料加以分析。
答案：
解析：
(1)幼儿想象有时和现实混淆，主要表现在三个方面：①把渴望得到的东西说成已经得到；②把希望发生的事情当成已发生的事情来描述；③在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。 (2)幼儿想象的东西与现实发生混淆的原因：①由于认知水平尚处于感性认识占优势的阶段，因此往往抓不住事物的本质；②情绪对想象过程有影响；③幼儿想象在认知中的地位；④想象表现能力的局限。
(3)材料中的小蕾因为喜欢听古典音乐，也很崇拜音乐家，所以夸张地跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”这不是在说谎，而是因为希望能够见到自己喜欢的人物，混淆了假想与真实。
(3)材料中的小蕾因为喜欢听古典音乐，也很崇拜音乐家，所以夸张地跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢!”这不是在说谎，而是因为希望能够见到自己喜欢的人物，混淆了假想与真实。
第10题：
杂交棉现蕾、开花的时期比常规品种（），单株现蕾和开花的数量通常比同期常规品种多，花期也更（）。
- A、早、早
- B、长、长
- C、迟、短
- D、早、长
正确答案:D