中学教师资格证体育与健康(统考)

下列哪一项既是体育课的教学内容,又是教学组织形式?()A、广播体操B、队列队形C、大课间操D、眼保健操

题目

下列哪一项既是体育课的教学内容,又是教学组织形式?()

  • A、广播体操
  • B、队列队形
  • C、大课间操
  • D、眼保健操
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第1题:

《义务教育物理课程标准(2011年版)》指出:“科学探究既是学生的学习目标。又是重要的教学方式。”请结合“探究浮力的大小”这一教学内容.谈谈你对这句话的理解。


答案:
解析:
《义务教育物理课程标准(2011年版)》指出,探究浮力大小的教学目标为“通过实验探究浮力大小与哪些因素有关。”用科学探究的方式去学习了解浮力的大小是基本的教学目标。 科学探究的第一步:要想探究影响浮力大小的因素,先可根据生活中的经验去猜想其影响因素有哪些?
科学探究的第二步:根据以上的猜想我们得到,影响浮力大小的因素可能与固体的密度、液体的密度、固体浸没在液体中的体积或固体浸没在液体的深度有关。那么教师就可以采用控制变量法(控制其他量不变,只改变要研究的单一量的方法)来设计实验去研究相关量的影响情况。
科学探究的第三步:根据实验的结果来分析讨论得出结论,物体在液体中所受的浮力大小,跟它在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。物体浸没在液体中的体积越大、液体的密度越大,浮力就越大。
通过探究浮力大小的一系列实验,我们可以看出用科学探究的方式去学习浮力大小的影响因素是课标中的教学目标,也是教师教会学生明白浮力大小的影响因素的教学方式。

第2题:

下列哪一项既是体育课的教学内容又是教学组织形式( )
A.广播体操
B.队列队形
C.大课问操
D.眼保健操


答案:B
解析:

第3题:

教学既是科学又是艺术。()


答案:正确

第4题:

体育课程标准中强调目标统领教学内容。因此,我们上体育课或备课时,应在目标统领的前提下,开发寻找更多适应于目标的教学内容,以此来丰富每次课的内涵。


正确答案:错误

第5题:

下列哪一项既是中小学体育课的教学内容,又是组织手段( )
A.广播体操
B.队列队形
C.课堂常规
D.眼保健搡


答案:B
解析:
队列队形既是中小学体育课的教学内容,又是组织手段。

第6题:

体育课教学设计的重点主要落实在哪一环节( )
A.教学目标设计
B.教学策略设计
C.教学内容设计
D.教学过程设计


答案:B
解析:
教学策略是体育教学设计的中心环节,是教学设计的重点。

第7题:

体育课堂教学中.学生意志品质与体育精神的培养属于(  )。

A.显性体育教学内容
B.隐性体育教学内容
C.“精教类”教学内容
D.“锻炼类”教学内容

答案:B
解析:
【知识点】隐性体育教学内容。
【答案】B。
【解析】体育教学内容的教育侧面是指隐含在体育知识、技术和技能中的那些关于学生体育道德修养、体育精神、思想作风、良好人格教育方面的内容,这就是隐性的教学内容。

第8题:

教学内容既是预成的,也是生成的。 ( )


答案:对
解析:
很难通过教学内容来实现。因此,从这个意义上来看,教学内容是预成的。但是,如果没有教学过程中教师和学生的主动活动,教学内容也只能是存在于纸面上的静态的、死的知识。因而,从这个意义上来看,教学内容又是生成的。

第9题:

有效的()既是课堂教学顺利进行的基本保证,又是提高教学质量的有效途径。

A课堂管理

B教学环境

C教学内容

D教学方法


A

第10题:

体育课教学设计的重点主要落实在哪一环节?()

  • A、教学目标设计
  • B、教学策略设计
  • C、教学内容设计
  • D、教学过程设计

正确答案:B