美术媒材

《义务教育美术课程标准（2011年版）》以美术学习活动方式划分学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。“欣赏·评述”注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。“综合·探索”学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。

D选项，根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》表述，“体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生美术学习的持久兴趣”属于“造型?表现”学习领域的目标之一。综上，D选项正确。
A选项，是“设计·应用”学习领域目标之一，故排除；
B选项，是“欣赏·评述”学习领域目标之一，故排除；
C选项，是“设计·应用”学习领域目标之一，故排除；
故正确答案为D项。

知识点:对《义务教育美术课程标准(2011年版)》中前言的理解。 美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造船力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。A项正确。

B项：艺术门类的划分主要有以下四种： 1、从艺术的存在进行分类，分为空间艺术（建筑、绘画、雕塑），时间艺术（音乐、文学），与时空综合艺术（戏剧、电影等）。 2、是从艺术的运动方式进行分类，分为静态艺术（建筑、绘画、雕塑）、动态艺术（音乐、戏剧、电影），动静结合艺术（文学）。 3、按主体对象的感觉方式进行分类，分为视觉艺术（建筑、绘画、雕塑）、听觉艺术（音乐）、视听综合艺术（戏剧、电影）与想象艺术（文学）。 4、按艺术的内容特征进行分类，分为再现艺术（绘画、雕塑、小说、电影）与表现艺术（音乐、建筑、诗歌、舞蹈）。与题干不符，排除。

C项：美术新课标中，媒材具体指的是构成美术作品的物质材料，如颜料、纸张、黏土、画布、电影胶片、录音带、木材和橡胶等。随着时代的发展、科技的进步，新的媒材大量出现，如：电脑、摄像机、IPAD、针孔摄像头、炫彩纸、吹塑纸、牙膏泥、太空泥、油漆笔等等。 与题干不符，排除。

D项：技法难易是美术学习中贯穿于整个教学中的问题。与题干不符，排除。

A选项，知识与技能主要指课程当中核心知识和学科基本知识，“运用各种工具，媒材进行创作”属于知识与技能目标。综上，A选项正确。

知识点:欧洲文艺复兴美术中对米开朗基罗及其作品《创世纪》的理解。《创世纪》是米开朗基罗于1508年5月至1512年10月创作的壁画，现藏于梵蒂冈西斯廷教堂礼拜堂。B项正确。

A、C、D三项：木板油画、布面油画、岩彩画都不是米开朗基罗作品《创世纪》使用的绘画媒材。与题干不符，排除。

B选项，根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》表述，“尝试以查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及美术作品”属于小学第三学段（5~6年级）美术课程的活动建议。综上，B选项正确。

其余选项，均属于课程标准中对初中美术学习活动，故排除；

故正确答案为B项。

D选项，“综合·探索”学习领域的教学需要教师改变思维定势，寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点，选项中运用生物学科的知识进一步学习美术正属于该学习领域。综上，D选项正确。
A选项，属于“设计·应用”学习领域，故排除；
B选项，属于“欣赏·评述”学习领域，故排除；
C选项，属于“设计·应用”学习领域，故排除；
故正确答案为D项。

“设计?应用”学习领域内容是了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想。因此，“认识媒材与用途的关系”是区别于“造型?表现”领域的内容。