中学教师资格证生物(统考)
简述义务教育阶段生物学课程的具体目标。
题目
简述义务教育阶段生物学课程的具体目标。
参考答案和解析
正确答案:
（1）知识①获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物多样性、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。②获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。③知道生物科学和技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
（2）能力①正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。②初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。③初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。④初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
（3）情感、态度与价值观①了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，形成爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。②热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。③乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。④关注与生物学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。⑤逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
（2）能力①正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。②初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。③初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。④初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
（3）情感、态度与价值观①了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，形成爱祖国、爱家乡的情感，增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。②热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。③乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。④关注与生物学相关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。⑤逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程目标中的总目标。
答案：
解析：
义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感．初步形成全球意识和可持续发展观念。下面从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述．这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。~
(1)知识与技能~
①掌握地球与地图的基础知识，能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响：初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。~
②了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。~
③了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。~
④掌握阅读和使用地球仪、地图的基本技能；掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能：掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。~
(2)过程与方法~
①通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。~
②运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。~
③具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。~
④运用适当的方式方法，表达、交流地理学习的体会、想法和成果。~
(3)情感、态度与价值观~
①增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。~
②关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。~
③尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。~
④初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。~
(1)知识与技能~
①掌握地球与地图的基础知识，能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响：初步认识人口、经济和文化发展的区域差异。~
②了解家乡、中国和世界的地理概貌，了解家乡与祖国、中国与世界的联系。~
③了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。~
④掌握阅读和使用地球仪、地图的基本技能；掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能：掌握简单的地理观测、地理实验、地理调查等技能。~
(2)过程与方法~
①通过各种途径感知身边的地理事物和现象，积累丰富的地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳地理特征，理解地理规律。~
②运用已获得的地理基本概念和地理基本原理，对地理事物和现象进行分析，作出判断。~
③具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题，收集相关信息，运用有关知识和方法，提出解决问题的设想。~
④运用适当的方式方法，表达、交流地理学习的体会、想法和成果。~
(3)情感、态度与价值观~
①增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。~
②关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。~
③尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感，理解国际合作的意义，初步形成全球意识。~
④初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。~
第2题：
《义务教育生物学课程标准(2011年版)》规定义务教育阶段生物学课程内容包括10个一级主题，其中不包括（ ）。
A．生物与环境
B．生物技术
C．生物科学
D．生物的多样性
B．生物技术
C．生物科学
D．生物的多样性
答案：C
解析：
义务教育阶段生物学课程内容包括10个一级主题：科学探究；生物体的结构层次；生物与环境；生物圈中的绿色植物；生物圈中的人；动物的运动和行为；生物的生殖、发育与遗传；生物的多样性；生物技术；健康地生活。故选C。
第3题：
简述基础教育课程改革的具体目标。
正确答案：
答：(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。(1分)
(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(1分)
(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(1分)
(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(1分)
(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(0．5分)
(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。(0．5分)
答：(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。(1分)
(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(1分)
(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(1分)
(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(1分)
(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(0．5分)
(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。(0．5分)
第4题：
下列说法哪一个是正确的？（）
- A、淮南市向农村义务教育阶段学生免费提供国家课程教科书；
- B、淮南市向城市义务教育阶段学生免费提供国家课程教科书；
- C、淮南市向所有义务教育阶段学生免费提供国家课程教科书。
正确答案:A
第5题：
关于生物学课程目标的描述中，不正确的是（ ）。
A．生物学课程总目标包括了知识、能力、情感态度价值观和科学技术与社会等内容
B．课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表述方式，具体目标是对总目标的解释和具体的要求
C．课程总目标代表了课程设计者对本课程的认识、理念、期望和要求，指明努力的方向和教师应注意到的不同方面
D．具体目标专指生物教学过程中知识与技能应达到的标准
B．课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表述方式，具体目标是对总目标的解释和具体的要求
C．课程总目标代表了课程设计者对本课程的认识、理念、期望和要求，指明努力的方向和教师应注意到的不同方面
D．具体目标专指生物教学过程中知识与技能应达到的标准
答案：D
解析：
初中生物课程总目标是按照知识、情感态度与价值观、能力及课程价值几方面表述的。只有将三个维度目标结合，才能构建起生物课程目标的框架，体现出初中生物课程的价值追求。
第6题：
义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：_________、_________、_________、_________。
答案：
解析：
知识技能、数学思考、问题解决、情感态度
第7题：
新课程标准将义务教育阶段的数学课程目标分为（）。
A.过程性目标和结果性目标
B.总体目标和学段目标
C.学段目标和过程性目标
D.总体目标和结果性目标
B.总体目标和学段目标
C.学段目标和过程性目标
D.总体目标和结果性目标
答案：B
解析：
义务教育阶段数学课程目标分为总体目标和学段目标，总体目标是义务教育阶段 数学课程的终极目标，而学段目标则是总体目标的细化和学段化，故选B。
第8题：
简述义务教育阶段的培养目标。
正确答案：
义务教育阶段的培养目标包括：(1)培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。(2)培养学生在德、智、体、美诸方面全面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展。①人的发展是包括生理和心理两方面的发展，教育要培养全面和谐发展的人，必须通过德、智、体、美诸方面教育的全面发展才能实现。②任何一种教育教学活动都在不同程度、不同范围内完成德、智、体、美诸方面教育的任务，任何一方面的发展都不是孤立的，都是相互联系、共同促进的。(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力，这是我国学校教育的重要任务。
义务教育阶段的培养目标包括：(1)培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。(2)培养学生在德、智、体、美诸方面全面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展。①人的发展是包括生理和心理两方面的发展，教育要培养全面和谐发展的人，必须通过德、智、体、美诸方面教育的全面发展才能实现。②任何一种教育教学活动都在不同程度、不同范围内完成德、智、体、美诸方面教育的任务，任何一方面的发展都不是孤立的，都是相互联系、共同促进的。(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力，这是我国学校教育的重要任务。
第9题：
义务教育阶段，必修的共同课程是（ ）
A.拓展课程
B.基础课程
C.研究课程
D.活动课程
B.基础课程
C.研究课程
D.活动课程
答案：B
解析：
基础型课程是中小学课程的主要组成部分，同时也是必修的、共同的课程。
第10题：
义务教育阶段语文课程的总目标是什么？
正确答案:为学生打好正确地理解和运用祖国语文的语言基础；吸收民族文化、尊重多元文化，具有稳定而健康的文化心理结构的文化基础；具有基本的学习能力、策略、习惯以及积极的求知与探索的终身学习的基础；以及促进良好的品德修养和审美情趣的个性与人格基础。