中学教师资格证历史(统考)
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相似问题和答案
第1题：
简述历史课堂教学中板书设计的基本要求。
答案：
解析：
（1）板书的内容要精炼恰当，具有高度的概括性，应以简驭繁，有助于学生学习和掌握复杂的历史内容。
（2）板书既要有周密的计划性，又要有一定的灵活性。
（3）板书的形式要有灵活多样性和清晰的条理性。
（4）板书的内容要能调控学生的思维方向，有一定的启发性。
（2）板书既要有周密的计划性，又要有一定的灵活性。
（3）板书的形式要有灵活多样性和清晰的条理性。
（4）板书的内容要能调控学生的思维方向，有一定的启发性。
第2题：
简述历史课堂教学中板书的主要作用。
答案：
解析：
历史课堂教学中板书的主要作用如下： （1）板书具有辅助历史教学的作用。板书是历史教师在教学中向学生传递教学信息的重要手段，可以提炼知识内容，突出教学重点。清晰适当的板书，有助于学生掌握教学内容，使教学内容结构化、要点化，有助于突出教学重点，突破教学难点。
（2）板书具有提升学生记忆能力的作用。板书具有高度的概括性和内容简缩性，方便学生对课堂学习的历史知识进行记忆。
（3）板书具有调控学生主观思维活动的作用。适当的板书内容能引起学生注意，调控学生的思维方向，启发学生进行相关学习活动。
（2）板书具有提升学生记忆能力的作用。板书具有高度的概括性和内容简缩性，方便学生对课堂学习的历史知识进行记忆。
（3）板书具有调控学生主观思维活动的作用。适当的板书内容能引起学生注意，调控学生的思维方向，启发学生进行相关学习活动。
第3题：
简述直观教学的基本形式和特点。
正确答案：
(1)形式：实物直观、模像直观、言语直观、电化教学；(2)特点：使学生获得生动、形象、鲜明、具体的感性认识，便于抽象概括，上升到理性认识。
(1)形式：实物直观、模像直观、言语直观、电化教学；(2)特点：使学生获得生动、形象、鲜明、具体的感性认识，便于抽象概括，上升到理性认识。
第4题：
简述历史人物在历史发展中的作用？
正确答案: （1）按照个人在社会历史中的作用，可以区分为普通个人和历史人物。普通个人属于人民群众范畴，对社会发展都有或大或小的贡献。历史人物是指在社会发展过程中起过重大作用的人物，体现了必然性与偶然性的统一。（2）历史人物对社会历史发展的作用：是历史事件的发起者、当事者；是实现一定历史任务的组织者、领导者；是历史进程的影响者。历史人物有时对历史事件的进程和结局发生决定性的影响，但不能决定历史发展的基本趋势。（3）历史人物及其作用要受社会历史条件的制约，受人民群众及其实践活动的制约。只有顺应历史发展的要求和人民群众的意愿，历史人物才能起到推动社会前进的积极作用，否则就会走向反面。
第5题：
简述人民群众的含义和人民群众在历史发展中的作用。
答案：
解析：
（1）人民群众是指推动社会历史发展的绝大多数社会成员的总和，劳动者是人民群众的主体。（2）人民群众是历史的创造者，是推动社会发展的决定力量。①人民群众是社会物质财富的创造者。人民群众创造了社会得以存在和发展的物质资料，并且不断推动生产力的发展。
②人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众为精神财富的创造提供了物质条件和源泉，还直接参与了精神财富的创造。
③人民群众是社会变革的决定力量。生产关系的改变、社会制度的更替，只有通过人民群众的革命实践才能实现。
②人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众为精神财富的创造提供了物质条件和源泉，还直接参与了精神财富的创造。
③人民群众是社会变革的决定力量。生产关系的改变、社会制度的更替，只有通过人民群众的革命实践才能实现。
第6题：
简述历史课堂教学评价的作用。
答案：
解析：
历史课堂教学评价的作用： (1)从教学管理的角度来看，历史课堂教学评价可以为决策者提供政策依据，并形成对教师的激励机制.国家对中学生在历史教育方面的目标要求，主要是通过历史课堂教学这一渠道来实现.管理部门通过评价能了解教师的教学效果和学生的学习成绩.评价对教师和学生具有监督和强化作用.其意义在于促使历史教师按照课程标准的要求开展教学工作.
(2)从教学研究角度来看，历史课堂教学评价具有研究收集信息，调控课堂教学过程的作用.课堂教学研究是教学研究的重点.通过评价课堂教学活动，可以探讨有关教学的许多重要问题.评价发出的信息可以使师生知道自己的教和学的情况.教师和学生可以根据反馈信息修订教学计划，调整教学行为，从而提高教学效果.
(3)对教师自身来说，能够起到提高自身业务水平的作用.历史课堂教学评价使每一个教师了解自己教学水平和特点.同行之间相互促进以及选择教学方法、模式的过程.教师参加自评与互评，为发现与纠正自身弱点.改进教学工作提供依据.
(2)从教学研究角度来看，历史课堂教学评价具有研究收集信息，调控课堂教学过程的作用.课堂教学研究是教学研究的重点.通过评价课堂教学活动，可以探讨有关教学的许多重要问题.评价发出的信息可以使师生知道自己的教和学的情况.教师和学生可以根据反馈信息修订教学计划，调整教学行为，从而提高教学效果.
(3)对教师自身来说，能够起到提高自身业务水平的作用.历史课堂教学评价使每一个教师了解自己教学水平和特点.同行之间相互促进以及选择教学方法、模式的过程.教师参加自评与互评，为发现与纠正自身弱点.改进教学工作提供依据.
第7题：
中学历史教师在课堂教学过程中如何创设具体情境?
答案：
解析：
【知识点】具体教学情境的创设。
(1)运用多媒体教学创设真实情境。
(2)设置问题创设有效情境。
(3)挖掘热点创设实用情境。
(4)开设活动创设参与情境。
(5)及时反馈创设成功情境。
(1)运用多媒体教学创设真实情境。
(2)设置问题创设有效情境。
(3)挖掘热点创设实用情境。
(4)开设活动创设参与情境。
(5)及时反馈创设成功情境。
第8题：
简述权力资源在个人生活和社会历史发展中的作用。
参考答案：
权力资源在个人生活和社会历史发展中的重要作用都是重大的。假如我们把爱好权力当作人类惟一的动机，那是错误的。但权力、爱好权力、权力意志、权力欲望，对历史和社会进步确有动力的一面。权力掌握在谁的手中，就意味着他自己与相关的人和组织形成了什么样的连带关系，意味着不同的人可以在何种程度上获取何种社会资源。权力欲望如果得以实现，不仅可以像实现其他欲望那样直接获得具体利益或满足，还能实现诸如上文所说的许多人所怀抱的鸿鹄之志。在个人生活中，权力欲可能着力于获得政治和社会影响，获得金钱和财富，或征服女性。在社会生活中，群体之间、阶级之间、国家之间为权力和支配权力进行的斗争，乃是历史舞台上许许多多具有决定性事件的根源。
第9题：
简述人民群众在创造历史过程中的决定作用？
正确答案: （1）人民群众是指对社会历史发展起推动作用的大多数人。人民群众是一个历史范畴，在不同历史时代，有着不同的内容，最稳定的主体部分始终是劳动群众及其知识分子。（2）人民群众对社会历史发展起着决定性的作用。①人民群众是物质财富和精神财富的创造者，是社会变革的决定力量。②人民群众创造历史的作用同社会基本矛盾运动推动社会前进的过程相一致。人民群众的社会实践最终决定历史发展的结局。③人民群众创造历史受到社会历史条件的制约。
第10题：
简述中学历史课堂教学的基本环节。
正确答案:（1）教学前的准备（备课--关键阶段）这是教的起始阶段，备好课是上好课的基础，因此是教学过程的关键阶段。由四个环节构成：分析学生、钻研分析教材、教学设计、形成教案。（2）教学实施（课堂教学--教的核心阶段）讲授新课一般由五个环节教学组成：组织教学（授课前的准备）、导入新课、新课教学、小结、巩固练习。（3）教学后评价阶段该阶段一般包括相互衔接的四个环节：搜集信息--评价的基础环节；整理信息、作出评估判断--关键环节：调整处理--根本环节；再反馈评估。