助理企业培训师（三级）
将一批年龄、知识水平相同或相近的学生组织成固定的教学班进行教学的组织形式称为（）。A、集体教学制B、个别教学制C、班级教学制D、道尔顿制
题目
将一批年龄、知识水平相同或相近的学生组织成固定的教学班进行教学的组织形式称为（）。
- A、集体教学制
- B、个别教学制
- C、班级教学制
- D、道尔顿制
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相似问题和答案
第1题：
根据年龄或知识程度把学生编成固定的班级,由教师按照教学大纲(或课程标准)规定的内容和固定的教学时间表对全班学生进行教学的一种教学组织形式,叫做()。
A.分组教学
B.班级教学
C.个别教学
D.课后辅导
参考答案：B
第2题：
（ ）是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的,有固定人数的基本教育单位。
答案：班级,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。
第3题：
课堂教学是将学生按大致相同的年龄和知识程度变成固定的班级,由教师根据教学计划按照学校的课程表进行分科教学的教学组织形式。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第4题：
以固定的班级为组织，把年龄、知识水平大体相同的一群学生编成一个班，教师按照固定的课程表和统一的进度进行教学。这就是（）。
A道尔顿制
B个别教学
C文纳特卡制
D班级教学
D
略
第5题：
某教育心理学家欲对三种教学方法的效果进行比较，用随机分配被试的方法组成了三个教学班，三个班的前测成绩相同。然后分别用三种教学方法施教相同的时间，之后对三个教学班进行了标准化测试。经过31题所进行的检验之后，结果显示在0.05显著性水平上存在差异，下面还需要进行的 检验是
A.交互作用分析
B.事后检验
C.t检验
D.无需检验
B.事后检验
C.t检验
D.无需检验
答案：B
解析：
本题涉及的是单因素方差分析，因此无需进行交互作用分析。进行方差分析之后，若结果表明在相 『应的显著性水平上存在差异，就要进行事后检验（也称事后多重比较）。
第6题：
教学中可以将任何知识教给任何年龄的学生。 ( )
答案：错
解析：
题干的说法违背了个体身心发展的阶段性规律。
第7题：
（ ）是将学生按照大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师面对由一定数量学生组成的班级进行教学的组织形式。
答案：
解析：
班级授课制
第8题：
为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织是 。
正确答案：
班级
班级
第9题：
某教育心理学家欲对三种教学方法的效果进行比较，用随机分配被试的方法组成了三个教学班，三个班的前测成绩相同。然后分别用三种教学方法施教相同的时间，之后对三个教学班进行了标准化测试。现要考察三个教学班的平均成绩的差异是否具有统计学意义，应使用的最恰当的统计方法是
A.回归分析
B.相关分析
C.t检验
D.方差分析
B.相关分析
C.t检验
D.方差分析
答案：D
解析：
方差分析主要处理两个以上的平均数之间的差异检验问题。
第10题：
简述根据学生的年龄特征和知识、智力水平选择或运用教学模式。
正确答案: 不同的教学模式对学生的知识、智力水平等要求不同，应该选择那些适合学生年龄特征、学生身心发展水平的教学模式。例如，自学辅导教学模式和探究——研讨教学模式要求学生对所学知识，要有一定的旧知识基础，并掌握初步的自学方法和思维方法，如果盲目地将他们搬到小学低年级，就不一定适宜。