高级企业培训师（一级）

将胜任力分为工作知识、能力、政治兴趣、情绪智力、尽责性、工作意识和工作经历等，是从（）角度来讲的。A、可观察性、潜在性B、构成要素的微观角度C、研究对象的工作岗位层次D、个体在工作中不同的职位

题目

将胜任力分为工作知识、能力、政治兴趣、情绪智力、尽责性、工作意识和工作经历等，是从（）角度来讲的。

  • A、可观察性、潜在性
  • B、构成要素的微观角度
  • C、研究对象的工作岗位层次
  • D、个体在工作中不同的职位
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第1题：

按照能力发展的高低程度可把能力分为（）等几个层次。
(A)知识、技能、才能 （B)能力、才能、天才
(C)观察力、想象力、思维力 （D)能力、智力、智能


答案：B
解析：

第2题：

个体呈现能动性，从活动水平的角度看，由生理 、（ ）和（ ）三种不同层次和内容的活动构成。


答案：心理,社会,
解析：

第3题：

将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是（ ）。

A．从课程制定者或管理制度角度划分的

B．从课程的功能角度划分的

C．从课程的组织核心角度划分的

D．从课程的任务角度划分的


正确答案：B
(1)从课程制定者或管理制度角度，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程。(2)从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。(3)从课程功能的角度，课程可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。(4)从教育阶段的角度，课程可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。(5)从课程的组织核心角度，课程可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。

第4题：

新闻角度常见的种类有：（）、工作角度和生活角度、表扬角度和批评角度、宏观角度和微观角度、对内角度与对外角度、可读性角度和可用性角度


正确答案:领导角度与群众角度

第5题：

关于智力的陈述，正确的是( )。

A.智力包括记忆力、言语能力等多方面的能力
B.不同性质的工作对智力各维度的要求相同
C.斯皮尔曼认为人的智力结构可以分为一般智力因素和特殊智力因素
D.加德纳认为智力是一元的而不是多元的
E.对于例行性、常规性工作而言，个体的绩效与其智力水平的高低有直接的关系

答案：A,C
解析：
不同性质的工作对不同智力维度的要求不同，一般来说，越是处于组织中高层次的职位，越需要具备较高的智力水平。但并非所有的工作都需要高智力水平，如有些例行性、常规性很强的工作，这种情况下工作绩效与智力水平的高低没有很大的关系。加德纳认为智力不是一元的而是多元的，他归纳出八种智力，分别是逻辑—数学、语言、自然主义、音乐、空间、身体运动、社交和自知。

第6题：

关于智力的陈述，正确的是()。

A:智力包括记忆力、言语能力等多方面的能力
B:不同性质的工作对智力各维度的要求相同
C:斯皮尔曼认为人的智力结构可以分为一般智力因素和特殊智力因素
D:加德纳认为智力是一元的而不是多元的
E:对于例行性、常规性工作而言，个体的绩效与其智力水平的高低有直接的关系

答案：A,C
解析：
不同性质的工作对不同智力维度的要求不同，一般来说，越是处于组织中高层次的职位，越需要具备较高的智力水平。但并非所有的工作都需要高智力水平，如有些例行性、常规性很强的工作，这种情况下工作绩效与智力水平的高低没有很大的关系。加德纳认为智力不是一元的而是多元的，他归纳出八种智力，分别是逻辑一数学、语言、自然主义、音乐、空间、身体运动、社交和自知。

第7题：

从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、（ ）和（ ）三种不同层次和内容的活动构成。


答案：心理,社会,
解析：

第8题：

个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素．从其活动水平的角度看，主要由生理、心理和________________三种不同层次和内容的活动构成。


正确答案：
社会

第9题：

依据专业技术人员在工作中的不同职位，把胜任力分为（）。

  • A、工作胜任力
  • B、通用胜任力
  • C、岗位胜任力
  • D、职务胜任力

正确答案:A,C,D

第10题：

将课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程，这是（）。

  • A、从课程制定者或管理制度角度划分的
  • B、从课程的功能角度划分的
  • C、从课程的组织核心角度划分的
  • D、从课程的任务角度划分的

正确答案:B

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