心理咨询师(二级)
主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。A、整合B、同化C、顺应D、平衡
题目
主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。
- A、整合
- B、同化
- C、顺应
- D、平衡
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相似问题和答案
第1题：
当遇见的刺激不能与原有图式相配合时,儿童就会改变原有图式或者创造一个新的图式叫同化。()
此题为判断题(对，错)。
答案：错误
第2题：
（ ）是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新剌激时,其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。
答案：顺应,
解析：
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第3题：
皮亚杰把主体内部认知结构的改变以适应外界现实称为：
A、同化
B、顺应
C、平衡化
D、成熟
参考答案：B
第4题：
主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（）。
- A、图式
- B、同化
- C、顺应
- D、平衡
正确答案:C
第5题：
个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程（）
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.整合
B.顺应
C.平衡
D.整合
答案：A
解析：
第6题：
儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（ ）。
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.发展
B.顺应
C.平衡
D.发展
答案：B
解析：
同化是指有机体面对一个新的刺激情景时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。平衡是指个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡。需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构．实现认知发展。儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程称为顺应。
第7题：
皮亚杰认为，()是主体把新的刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程。
A.同化
B.平衡
C.顺应
D.调整
B.平衡
C.顺应
D.调整
答案：A
解析：
皮亚杰认为同化就是个体将环境因素纳入已有的图式之中，以加强和丰富主体的动作。顺应是指个体改变自己的动作以适应客观变化。平衡是指个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，如果失去了平衡，需要改变行为以重建平衡。个体在平衡与不平衡的交替中不断建构和完善认知结构，实现认知发展。
第8题：
同化是主体内部认知结构的改变以适应外界现实。()
参考答案：错误
第9题：
同化是学生在学习中将新的数学知识直接纳入认知结构，扩大原有认知结构，使数学认知结构发生（）的过程。
正确答案:量变
第10题：
婴幼儿注意能力的发展能使为应付（）而准备新的动作，集中精力于新的情况。
- A、生理需求
- B、外界刺激
- C、自身发展
- D、心理需求
正确答案:B