对外汉语教师资格证考试
以下不属于任务教学法的主要特点的是（）A、强调学习活动和学习材料的真实性B、强调以学生为中心而不是以教师为中心C、学习活动以表达意义为主D、注重书面语的教学，轻视口语
题目
以下不属于任务教学法的主要特点的是（）
- A、强调学习活动和学习材料的真实性
- B、强调以学生为中心而不是以教师为中心
- C、学习活动以表达意义为主
- D、注重书面语的教学，轻视口语
参考答案和解析
正确答案:D
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相似问题和答案
第1题：
蒙台梭利教学法的主要特点是()。
A、触觉训练
B、感官训练
C、日常生活练习
D、初步的知识学习
正确答案：B
第2题：
请简要分析任务型教学法的教学过程。
答案：
解析：
遵循国家《英语课程标准》编写的全新的英语教材，已经按照任务型教学思想在教材中设计了相应的任务，主要由三段式的程序来开展课堂教学，即任务前、任务中和任务后阶段。
第3题：
以下不属于地区发展模式主要特点的是( )。
A．较多关注社区共同性问题
B．通过建立社区自主能力来实现社区的重新整合
C．重视居民的参与
D．注重任务目标的实现
正确答案：D
D [提示] 地区发展模式是社会工作者协肋社区成员分析问题，发挥其自主性的工作过程，目的是提高他们及地区团体对社区的认同，鼓励他们通过自助和互助解决社区问题。它的主要，特点是：(1)较多关注社区共同性问题；(2)通过建立社区自主能力来实现社区的重新整合；(3)过程目标的重要性超过任务目标；(4)特别重视居民的参与。选项D是社会策划模式的特点。
D [提示] 地区发展模式是社会工作者协肋社区成员分析问题，发挥其自主性的工作过程，目的是提高他们及地区团体对社区的认同，鼓励他们通过自助和互助解决社区问题。它的主要，特点是：(1)较多关注社区共同性问题；(2)通过建立社区自主能力来实现社区的重新整合；(3)过程目标的重要性超过任务目标；(4)特别重视居民的参与。选项D是社会策划模式的特点。
第4题：
以下不属于进步主义运动中的教育实验的是（ ）
A.约翰逊的有机学校
B.帕克的昆西教学法
C.凯兴斯泰纳的劳作学校
D.克伯屈的设计教学法
B.帕克的昆西教学法
C.凯兴斯泰纳的劳作学校
D.克伯屈的设计教学法
答案：C
解析：
此题提醒考生须记住进步主义教育运动中几种重要的教育制度和教育方法，凯兴斯泰纳的劳作学校不属于进步主义教育。
第5题：
下列哪项不属于健康教育传播的方法
A.语言教学法
B.文字教学法
C.形象教学法
D.综合教学法
E.示范教学法
B.文字教学法
C.形象教学法
D.综合教学法
E.示范教学法
答案：E
解析：
健康教育指通过有计划、有组织、有系统的教育活动，使人们自愿地采用有利于健康的行为，消除或降低危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果进行评价。其传播方法主要有：语言教学法、文字教学法、形象教学法、综合教学法等。无示范教学法，故选E。
第6题：
下列哪项不属于健康教育传播的方法
A、语言教学法
B、文字教学法
C、形象教学法
D、综合教学法
E、示范教学法
参考答案：E
第7题：
任务型教学法是新课标所倡导的教学方法之一。请解释“任务”的基本内涵，并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则。
答案：
解析：
英语教学中的任务指有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动。
任务的设计一般应遵循下列原则：
(1)任务应有明确的目的；
(2)任务应具有真实意义，即接近现实生活中的各种活动；
(3)任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；
(4)学生应在完成任务的过程中使用英语：
(5)学生应通过做事情完成任务：
(6)完成任务后一般应有一个具体的成果。
任务的设计一般应遵循下列原则：
(1)任务应有明确的目的；
(2)任务应具有真实意义，即接近现实生活中的各种活动；
(3)任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；
(4)学生应在完成任务的过程中使用英语：
(5)学生应通过做事情完成任务：
(6)完成任务后一般应有一个具体的成果。
第8题：
以下不属于任务中心模式的主要特点的选项是()。
A、简短
B、明确
C、系统化
D、持续时间较长
正确答案：D
第9题：
以下几项，不属于新教育运动中的著名实验的是（ ）
A.帕克的昆西教学法
B.德可乐利教学法
C.蒙台梭利的“儿童之家”
D.利茨的乡村教育之家
B.德可乐利教学法
C.蒙台梭利的“儿童之家”
D.利茨的乡村教育之家
答案：A
解析：
帕克的昆西教学法属于美国的进步主义教育运动。
第10题：
任务驱动教学是信息技术课程常用的教学方法之一，请描述应用任务驱动教学法时对任务设置的要求。
答案：
解析：
(1)任务设计应恰当，有一定的激励作用，学生参与任务完成； (2)任务应在一定的任务情境中进行呈现，将任务与实际生活产生联系；
(3)任务的难度要适宜，具有驱动的特点，不能过于简单或复杂；
(4)对任务完成所需的资源要进行设计；
(5)任务驱动学习往往是通过小组合作完成的；
(6)可为学习任务完成提供范例；
(7)任务完成的情况应进行评价。
(3)任务的难度要适宜，具有驱动的特点，不能过于简单或复杂；
(4)对任务完成所需的资源要进行设计；
(5)任务驱动学习往往是通过小组合作完成的；
(6)可为学习任务完成提供范例；
(7)任务完成的情况应进行评价。