对外汉语教师资格证考试

试述秦汉时期打击匈奴的不同后果。

题目

试述秦汉时期打击匈奴的不同后果。

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相似问题和答案

第1题:

匈奴是在下列哪个时期在北部草原形成各支系,到秦汉时期内部开始崛起,形成一股力量把草原各支力量凝聚在一起。()

A.春秋时期

B.战国时期

C.西周时期

D.西汉时期


参考答案:A

第2题:

试述秦汉时期汉字形体的演变。


参考答案:

(1)小篆小篆属于古文字,在秦统一六国后,为适应统一全国语言文字的需要,在李斯等人的整理推广下,成为全国通行的正式文字。小篆在此之前已在民间出现,与之前的古文字相比,小篆更加简省、规范,对于规范和统一古文字具有特殊贡献。
(2)隶书隶书的先导被认为是渐趋草率的六国古文,到秦朝时,民间有部分人在书写小篆时,把很庄重的小篆那种四平八稳的结构打破了,这种通俗、草率的写法在民间通行开来,被统治阶级称为“隶书”,此时,秦隶只是简捷的篆书,到了汉代,成为正式字体。笔画形体逐渐整齐,笔势发扬舒展,有波势挑法。隶书是古文字到今文字的过渡,被划入今文字的范畴。
(3)草书隶书是为简易而创造的,此风一开,汉字就更向简易的道路发展,于是有了草书,现在我们能看到的草书是汉建武三十年(公元54年)的木简。它是一种笔势比较草率的隶书,在唐代,草书有了新的发展。
(4)行书行书的出现,是兼顾书写的方便和认字的方便而产生的。行书是把隶书简化了而又参用了草书笔画的一种文字。东汉桓灵时期刘德昇的行书“亦风妍美,风流婉约,独步当时”。
(5)楷书楷书,又叫真书、正书,是汉字字体的最后形式,它只是隶书的变体,是隶书的定型化。从字体看,楷书只是把隶书的波势挑法变得平稳,把隶书的慢弯变成了硬勾,把隶书的平直方正变成了长方形。由于楷书笔画平直,字形方正,书写简便,成为至今都作为正字体通行的字体。总体上看,秦汉时期,汉字形体演变向着简单化、规范化的趋势发展。


第3题:

大约是在()时期,匈奴人建立了政权并与中原王朝抗衡。

A.商朝

B.秦汉

C.夏朝

D.唐朝


参考答案:B

第4题:

秦汉时期上林苑有什么不同?


正确答案: ①秦代上林苑范围小于汉代上林苑,汉上林苑是秦上林苑的延续。
②秦代上林苑主
要建筑群为阿房宫,建筑比较密集,大多建筑通过复道、甬道连接;汉代上林苑主要建筑群为建章宫,建筑比较疏朗,间距较大,往返要乘车或骑马。
③秦代上林苑没有汉代上林苑功能齐全,汉代上林苑有训练水军的作用。
④西汉的上林苑是苑中有苑,形成独立的小景观。上林苑是一个大的园林区,再依据地形、水源,设置独具风格的小景区,构成园中之园。汉代巧用地形,充分发挥各种自然条件的优势,造成园中之园。秦代的上林苑以自然风光为主,人工建筑物很少,尽量保持自然美和各种野趣情调,使人有来自自然,回归自然之美的享受。

第5题:

匈奴是在下列哪个时期在北部草原形成各支系,到秦汉时期内部开始崛起,形成一股力量把草原各支力量凝聚在一起。()

  • A、春秋时期
  • B、战国时期
  • C、西周时期
  • D、西汉时期

正确答案:A

第6题:

在秦汉时期,来自北方的强大的游牧政权指的是()。

A.匈奴

B.金人

C.辽国

D.西域


参考答案:A

第7题:

简述秦汉时期打击匈奴的不同后果。
在秦统一中国时,北方的游牧民族匈奴业已强大,并趁中原内战之际,进占河南(今内蒙伊克昭盟)之地。秦始皇三十二年(公元前215年),秦朝军队30万在将军蒙恬率领下北击匈奴,扫清了阴山以内的匈奴势力。秦在黄河以北地区驻扎军队,在河南之地设立郡县,从内地移民三万垦荒守边,并调集大量人力、物力修建长城,对秦王朝政治构成了致命的伤害。但在汉武奇数十年对匈奴的战争中,大的战役有三次,即河南战役、河西战役、漠北战役,迫使匈奴向西北边远地区迁徒,基本解除了匈奴对汉西北地区的威胁。汉朝打击匈奴的结果是打通了西域。而著名的“丝绸之路’不仅交流着物质,也沟通了中外的文化,这就是汉朝打击匈奴后产生的最重要的结果。

第8题:

匈奴大致在什么年代建立起自己的国家:()

A.西周时期

B.西汉时期

C.秦汉时期

D.春秋战国时代


参考答案:C

第9题:

匈奴大致在什么年代建立起自己的国家:()

  • A、西周时期
  • B、西汉时期
  • C、秦汉时期
  • D、春秋战国时代

正确答案:C

第10题:

试述秦汉时期边疆的开拓与文明的同步发展


正确答案:(1)经略南方。秦汉帝国不同以往的气魄首先表现在疆土的开辟和对匈奴旷日持久的边防战争。两汉时期,中原同华南、东南、西南地区的联系进一步加强。
(2)对匈奴的战争及开通西域。与匈奴贵族长期战争,"丝绸之路"的打通。
(3)边地民族的内附。"四海一家"及"大一统"的意识是西周以来就已成就的国家观念。秦汉开拓边疆,把广阔地域上各古老的人群联系在一起,形成新的、民族融合,共同前进。对异族采取打击和安抚两种手段。这种同步发展的过程充满了征服与被征服,双方人群没有一个胜利者,而胜利者是文化自身。