对外汉语教师资格证考试

简述20世纪中国文化的三大主要思潮。

题目

简述20世纪中国文化的三大主要思潮。

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相似问题和答案

第1题:

简述终身教育思潮的主要观点。


答案:
解析:
1956年,"终身教育”概念首先出现 在法国议会的立法文件上。1965年12月,联合 国教科文组织在法国巴黎召开了国际成人教育 促进委员会第三次会议,会上,主持会议的法国 教育家朗格朗首次以"终身教育”为题作了总结 报告,这次会议被认为是"终身教育”走向世界 的开始。1972年,国际教育发展委员会主席、前 法国教育部长富尔主持撰写的调査报告—— 《学会生存——教育世界的今天和明天》出版, 明确建议将终身教育作为发达国家和发展中国 家在今后若干年内制定教育政策的指导原则。 终身教育思潮的主要观点可以概括为以下三个 方面: (1) 终身教育是现代社会的需要。它包括了 教育的各个方面、各项内容,从一个人出生的那 一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展, 也包括了在教育发展过程中的各个阶段之间的 紧密而有机的内在联系。它并不是传统教育的 简单延伸,而是包括一切正规教育、非正规教育 以及非正式教育。其基本特点是具有连续性和 整体性。 * (2) 终身教育没有固定的内容和方法。终身 教育家提出了一些新方法的规则:一是强调学生 而不是课程;二是把教育看作一个过程而不仅是 知识的传授;三是注重对儿童个人所作的质量上 的评价;四是使每一个人都能发挥其才能和运用 其经验,并采用小组学习制度;五是不能把儿童 当成小大人来对待;六是尽可能少作鉴定;七是 尽可能广泛地把教育与生活联系起来;八是采用 适当的方法实施早期教育。 (3) 终身教育是未来教育发展的战略:终身 教育理论自20世纪60年代中期兴起后,在教育 领域中正在引起一场广泛而深刻的革命。终身 教育已成为建立一个学习化社会的象征。70年 代以后,世界上许多国家把“终身教育”作为教育改革和发展的战略重点。尽管如何按照终身教 育理论对教育进行总体规划仍须进一步探讨,但 是,旨在“学会生存”“学会学习”“学会关心”的 终身教育理论和模式必将会改变世界教育的 面貌。

第2题:

简述二十世纪中国文化的三大思潮?


正确答案: (1)是自由主义的“全盘西化论”。其核心内容是现代化等于西方化。认为中国文化传统一无是处,与现代化水火不容。中国文化唯一的出路就是全盘西化。全盘西化在五四新文化运动初期已经出现。主张不预设人为限制,照搬西方欧美的社会制度和文化意识,作为民族自救的根本出路。
(2)是保守主义的“儒学复兴论”。也称现代新儒学。核心内容是中国文化复兴等于儒学现代化。上世纪20年代,文化界出现了以接续“儒学”道统为己任、服膺宋明理学为主要特征的学术思想流派。认为只有中国儒家思想为基本价值取向的生活才能使人们获得“人生的真味”代表人物有何麟的新心学,冯友兰的贞元六书,阐发新儒学的体系。1949年后,现代新儒学的中心转移到港台和海外。
(3)是中国特色社会主义的“综合创新论”。认为中国马克思主义者提出和坚持“古为今用、洋为中用、批判继承、综合创新”的正确主张。这一文化主张是先进的中国人经过长期探索和缜密思考的结果。毛泽东认为:一方面要学习他们科学的、先进的、东西,另一方面要抵制腐朽的东西;对中国文化传统也要具体分析,传统文化中科学性、民主性的精华要继承,对于封建性的糟粕也剔除。

第3题:

简述近代以来主要的法理学流派思潮。


参考答案:

(1)以革命时代为大环境,以启蒙思潮为思想背景,以启蒙思想家为骨干,重在强调法的应然性价值,主张社会变革因而具有鲜明革命色彩的古典自然法学派。
(2)把眼睛转向实在法和现实的法的现象,以功利主义哲学为理论基础,以实证研究为基本方法,以边沁和奥斯丁为主要代表,主张以成文法这种实在的材料为根据,试图通过对实在法作种种分析特别是概念分析、语言分析而阐述和解决法律问题、法制问题的分析法学派。
(3)以强调法是民族精神或历史传统的自然演化结果为基本方法,以保守为重要特征,对抗古典自然法学派和反对社会革新,“把法看成是从社会团体本能的权利意识中进化而来的事物,是通过特定的社会、经济和其他事物的理性发展起来的事物”的历史法学派。
(4)以思辨哲学为理论基础和基本方法,以康德和黑格尔为典型代表,在晦涩难懂的词句掩饰下,曲折地但却深刻而固执地表达某种法的主张乃至社会主张的哲理法学派。
(5)把法看作一种社会现象,以社会学的观点和方法研究法,以法同社会之间的关系,特别是以社会中所存在的所谓活法为研究对象,反对19世纪盛行的以个人权利和自由作为法的本位的思潮,强调法在社会生活中的作用和效果以及各种社会因素对法的影响,强调法的社会利益和法的社会化的社会法学派。
(6)在古典自然法学派衰落几近一个世纪后出现的,主张复兴自然法,但却不再强调以永恒的自然正义作为国家和社会的普遍法则,而是在新的历史条件之下,面对现实地强调个人权利和社会权利应当在理性和正义的制度下相互结合,着力探索可以适应现实环境的理想标准并力图使其成为实在法的指导原则的新自然法学派。
(7)摒弃对法作价值分析的方法,使法同伦理、社会以及其他种种因素相脱离,认为法学研究的真正的也是惟一的对象便是实际存在的以规范体系表现出来的实在法的纯粹法学派或规范法学派。
(8)由哈特所创立和代表的,以继承和发展奥斯丁的分析法学为特征的,和凯尔森的纯粹法学共同构成20世纪分析实证主义法学,从而使实证主义法学得以振兴的新分析法学派。
(9)以继承、改造和发展康德和黑格尔的哲学和法律思想为显著特征的新哲理法学派,或新康德主义法学派和新黑格尔主义法学派。
(10)以美国的新自由主义经济学或新制度经济学为理论基础的,把效益或财富极大化当作法的宗旨,由波斯纳作为主要代表人物的经济分析法学派。此外,还有其他一系列法学流派或思潮,例如以一些年轻的西方马克思主义者的学说为代表的批判法学思潮,以博登海默等为代表的综合法理学派,等等。


第4题:

简述当代西方设计思潮


正确答案: (1).符号学理论。根据符号学的理论,人类的思维和语言交往都离不开符号,而人的意识过程就是一个符号化过程,思维无非是对符号的一种组合、转换、再生的操作过程。符号是人类认识事物的媒介,符号又是表达思想情感的物质手段,简言之,人类的意识领域就是一个符号的世界。
(2).结构主义。结构主义理论是一种社会学方法,其目的在于给人们提供理解人类思维活动的手段。
(3).解构方法。按照解构主义理论,我们可以运用科学的符号学原理来分析图像,并且分别说明其视觉的、文化的、以及语言的意义,这一分析过程被解构主义理论家称之为解码(Decoding)。
(4).混沌理论。混沌理论是要向我们说明,我们才刚刚开始理解自然界的复杂性,即自然现象及其事件的连锁反应。
(5).绿色设计。起自于旨在保存自然资源、防止工业污染破坏生态平衡的一场运动,虽然它迄今仍处于萌芽阶段,但却已成为一种极其重要的新趋向。
(6).信息技术。对于设计学而言,计算机技术和通信技术这两大领域的发展,已经改变了20世纪以来设计的过程和生产。

第5题:

简述当代教育思潮的宏观演变。


正确答案: (1)从“学会生存”到“学会关心”。
(2)从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向。
(3)从国家主义教育到国际化教育。
(4)从阶段性教育到终身教育。

第6题:

简述文学思潮的主要特征。


正确答案:与时代发展的洪流相表里﹐反映著历史前进的方向。但在文学主潮出现和发展的同时﹐往往也会出现与之相对立的潮流。

第7题:

影响20世纪中国文化趋势的最重要的思潮有哪些?


正确答案: 影响20世纪中国文化趋势的最重要的是这样三种思潮:中国特色社会主义的“综合创新论”、自由主义的“全盘西化论”与保守主义的“儒学复兴论”。这三种文化思潮代表了中国文化现代趋势的三种文化主张、三种中国现代化道路的选择:马克思主义者坚持社会主义的现代化,并在实践中日益强调“中国特色”,断然拒斥照搬西方资本主义的“全盘西化”;自由主义者主张照搬西方资本主义发达国家的现代化的老套,坚持“现代化就是西化”;现代新儒家坚持中国本位文化,坚持“中国文化在本原上没有任何不足”,在此前提下吸收西方的科学民主,走“工业东亚”的“儒家资本主义道路”。

第8题:

简述“科学教育思潮”的有关内容。


答案:
解析:
科学教育思潮在新文化运动期间形 成并盛行一时。中国教育与近代科学联姻,始于 洋务派的"西艺"教育。1914年6月,任鸿隽与 赵元任、胡明复等留美学者在美国发起组织“中 国科学社”,倡导科学教育,主张将科学内容与方 法用于教育研究和对人的科学精神、科学态度的 训练,尤以后者为重。 新文化运动时期,科学教育思潮的流派主要 有:以任鸿隽为代表的中国科学社和《科学》杂 志,倡导以科学内容尤其是科学方法、科学精神 渗透、充实社会各项事业,尤其是教育事业;以陈 独秀为代表的激进民主主义者,通过文化反思倡 导科学启蒙,主张以理性的态度看待中国传统教 育、建设未来教育;以胡适为代表的实证主义,将 科学的方法理解成“大胆假设,小心求证”,以之 为解决一切学术和社会问题的有效方法。 “五四”以后,科学教育运动在中西方学者和 科学成果的推波助澜下,得到较为广泛的开展。这表现为以下两方面: 其一,提倡学校中的科学教育,即按照教育原理和科学方法进行教育,培养学生科学的知 识、技能和态度,此即科学的教育化趋势。 其二,提倡以科学的方法研究教育,包括儿 童心理和教育心理的研究、各种心理和教育统计 与测量的实验及量表的编制应用,此即教育的科 学化趋势。 科学教育思潮和运动对中国现代教育的促 进,具体表现在:以科学的方法研究教育蔚然成 风,教育及心理测量、智力测验、教育统计、学务 调查在19世纪二三十年代的中国教育界成为流 行的研究手段;各种新教学方法的试验广泛开 展,道尔顿制、设计教学法、蒙台梭利教学法、自 学辅导主义等方法,为人们所耳熟能详;高校中 培养教育学科专门人才的学科和专业开始设置。

第9题:

第三世界的最主要政治思潮是:()

  • A、民族主义思潮
  • B、社会主义思潮
  • C、共产主义思潮
  • D、原教旨主义思潮

正确答案:A

第10题:

简述文学思潮的特点。


正确答案: “开放性整体”是了解中国当代文学和中国现代文学的关系的一把钥匙。随着时间的不断向前推移,我们现在越来越倾向于把中国当代文学和中国现代文学看成一个整体,也就是人们所说的“中国20世纪文学”。我们现在已经告别了20世纪,进入了21世纪,我们的文学也在不断的发展之中,因此,这个整体必须也应该是“开放性”的,而“中国当代文学”也只能是这个“开放性整体”中的一个阶段。
所谓开放性,是强调当代文学在时间上没有下限界定。所谓整体性,则是强调“中国当代文学”在范围上应包括台湾、香港和澳门地区的文学。而我们现在所讲授的“中国当代文学”是一个狭义的概念,特指1949年后中国大陆的文学。
而文学思潮主要的特点表现在:
第一、一定文学思潮内部的作家往往具有相近或相似的文学观念;
第二、文学思潮往往要求作家在人数与作品的数量上具有相当的规模,呈现群体性的特征。