在加德纳的多元智力理论中,准确知觉到视觉世界的的能力是()。
第1题:
中学生小明的语文. 化学.英语成绩一般,但几何成绩很好,根据加德纳的多元智力理论,小朋友具备较高的:( )
A视觉-空间智力
B人际智力
C语言智力
D音乐智力
第2题:
A.交往—交流智力
B.视觉—空间智力
C.成就—成功智力
D.逻辑—数理智力
第3题:
1983年,加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内,经过几年的发展,到了90年代末,该理论影响日渐广泛。2000年之后,关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加,形成了“多元智力”热潮。
请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。
第4题:
简述加德纳(Gardner)多元智力理论的主要内容,你是如何认识和评价多元智力理论的?
第5题:
第6题:
1983年,加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内,经过几年的发展,到了90年代末,该理论影响日渐广泛。2000年之后,关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅增加,形成了“多元智力”热潮。
请分析加德纳多智力理论及对教育教学的启示。
第7题:
第8题:
A、斯皮尔曼的二因素学说
B、吉尔福特的智力三维机构模型
C、加德纳的多元智力理论
D、沙洛维与梅耶的情绪智力理论
第9题:
加德纳认为,认得智力不是一种能力而是一组能力这是他提出的()理论中的内容
第10题:
加德纳多元智力理论包括的智力有哪些?