我国近年来实行的教育专业硕士,“4+1”“4+2”教师培养模式表明我国的教师教育正在逐步走向开放,实现综合性大学和师范大学共同培养教师。
第1题:
A、中等和高等幼儿教师教育
B、中等幼儿教师教育
C、高等幼儿教师教育
D、幼儿教师继续教育
第2题:
A.加大语文教师规模
B.改革师范院校中文专业的培养模式
C.推进师范教育课程创新
D.改革语文教师职后培养模式
第3题:
A.教师培养以“定向型”为主,其他有条件的综合性大学也可承担教师培养的任务
B.职业教师的培养模式要多样化
C.有条件的师范院校适当举办非师范专业,积极探索教师教育的新模式
D.以上全是
第4题:
1989年,法国颁布了《教育方向指导法》,提出要使教师教育一体化,建立统一的教师培养机构。根据这一法律,新建的()成为法国小学教师唯一的培养机构。
A、大学教育学院或教育系
B、大学教师学院
C、高等教育学院
D、开放大学
第5题:
教师教育机构应承担班主任培训任务,( )专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。 A.教育学硕士 B.教育硕士 C.教育心理学硕士 D.教育管理硕士
第6题:
俄罗斯小学教师培养主要分为两个层次。即中等师范学院和高等师范大学初等教育系。()
第7题:
英国小学教师培养机构主要有:大学教育学院或教育系,高等教育学院,开放大学等。()
第8题:
A.教师教育—体化
B.建立开放的教师教育体系
C.改革教师教育课程
D.走向专业发展的教师继续救育
第9题:
德国所有的教师都由专门的师范大学来培养。()
第10题:
英国小学教师培养机构主要有:
A、大学教育学院或教育系
B、大学教育系
C、高等教育学院
D、开放大学