高校辅导员灿灿
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相似问题和答案
第1题：
在教育部内部，由高等教育司负责指导普通师范教育和在职教师的培训工作，制定各级各类师范院校培养目标、规格及师范教育基本专业目录，指导师范教育教学改革和师资培训工作。()
参考答案：错误
第2题：
下列概念按照范畴由大到小的顺序排列正确的是( )
A.培养目标、课程目标、教育目的
B.培养目标、教育目的、课程目标
C.教育目的、培养目标、教学目标
D.课程目标、培养目标、教育目的
B.培养目标、教育目的、课程目标
C.教育目的、培养目标、教学目标
D.课程目标、培养目标、教育目的
答案：C
解析：
教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。
第3题：
教育目标包括三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的__________。
正确答案：
教学目标
教学目标
第4题：
各层次教育目标的制定顺序应为（ ）
A.教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
B.教育目的→教学目标→培养目标→课程目标
C.培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
D.教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
答案：A
解析：
各层次教育目标的制定顺序应为教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
第5题：
教育方针的核心内容是（ ）。
A.培养途径
B.教师
C.培养目标
D.学生
B.教师
C.培养目标
D.学生
答案：C
解析：
培养目标是教育方针的核心内容。
第6题：
教育目的的层次分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的___ 。
正确答案：
教学目标
教学目标
第7题：
高校培养目标的评价作用包括（ ）。
A.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用
B.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用
C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准
D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准
B.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用
C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准
D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准
答案：C,D
解析：
第8题：
()是对在职教师进行相关领域学科和能力的教育。
A、教师培训
B、教师培养
C、教师资格培养
D、教师资格培训
参考答案：A
第9题：
对于高校培养目标的表述，下列选项中正确的是（ ）。
A.培养目标体现为一种具体的教育预期和标准
B.培养目标是整个教育实践活动的理论指南
C.培养目标是具有普遍指导意义的育人标准
D.培养目标决定着教育实践活动的性质、形式内容和方向
B.培养目标是整个教育实践活动的理论指南
C.培养目标是具有普遍指导意义的育人标准
D.培养目标决定着教育实践活动的性质、形式内容和方向
答案：A,B,C,D
解析：
第10题：
下列对教育目的、教育方针和培养目标三者由从上位到下位进行排序，正确的顺序是（ ）。
A.教育目的—教育方针—培养目标
B.教育方针—教育目的—培养目标
C.教育方针—培养目标—教育目的
D.教育目的—培养目标—教育方针
B.教育方针—教育目的—培养目标
C.教育方针—培养目标—教育目的
D.教育目的—培养目标—教育方针
答案：B
解析：
教育目的、教育方针和培养目标是非常容易搞混的三个概念，都是我国关于人才培养的指导原则，但是仔细区分的话，三者是不一样的。教育方针是国家最高权力机关根据政治、经济的要求。明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。它是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。教育目的是培养各级合格人才的总要求或共同标准。培养目标是不同类型、层次的学校或专业培养人才的具体质量规格。由此可见，在教育目的这一体系中，教育方针是最宏观的，其次是教育目的，最下位的是培养目标，它是最具体的。所以本题选B。