亚伟码中的“多音词语”是指三个或三个音节以上的词语。

第1题：

将全部音节码统统复习时，最好进行（）的训练，注意左右手的比重，要综合平衡训练。

• A、音节码词语
• B、略码词语
• C、特定码
• D、功能码

第2题：

儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了三个发声阶段，即（）。

• A、单音发声——音节发声——前词语发声
• B、单音发声——前词语发声——音节发声
• C、音节发声——前词语发声——单音发声
• D、音节发声——单音发声——前词语发声

第3题：

第4题：

儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经历了3个发声阶段，即（）

• A、单音发声--音节发声--前词语发声
• B、单音发声--前词语发声--音节发声
• C、音节发声--前词语发声--单音发声
• D、音节发声--单音发声--前词语发声

第5题：

词语锤炼要求做到简洁有力，就是要求多使用单音节词语，少用多音节词语。

第6题：

多音词语的略码中开头的两个音节必须打（）而不能打略码。

第7题：

所谓双声，就是指运用词语要多用双音节词，使词语稳妥和谐。

第8题：

个人词库中的词语在记录时必须使用全音节码。

第9题：

在遣词造句时，为了音节的协调，我们应该（）。

• A、使用的词语要注意音节一致
• B、要多使用双音节词
• C、双音节词和多音节词交替使用
• D、直接组合的词语要注意音节匀称

第10题：

公文词语特点主要是（）

• A、公文词语以单音节词为主，双音节词、多音节词的使用频率高
• B、介宾词组、联合词组的使用频率较高
• C、排斥使用一般的口语词、方言词和土俗俚语
• D、词语一般不使用谚语、歇后语，也不能使用简称语