保育员考试
为保证活动室内有充足的采光个照度，活动室的窗户应尽可能（），室内的墙壁、天花板及家具应尽可能选用（）的涂料。
题目
为保证活动室内有充足的采光个照度，活动室的窗户应尽可能（），室内的墙壁、天花板及家具应尽可能选用（）的涂料。
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相似问题和答案
第1题：
活动室以向南或向西、自然采光好的房间为宜。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：×
第2题：
欲了解窗户高度对室内采光有无影响
A.开角
B.采光系数
C.入射角
D.人工照度
E.自然照度系数选用上述指标的目的是
参考答案：C
第3题：
为了使儿童用室有较大而又均匀的照度,活动室窗的上缘应尽可能降低。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：错误
第4题：
活动室的面积，是影响自然采光的最主要因素（）
- A、室内
- B、门
- C、窗
- D、门和窗
正确答案:D
第5题：
把一个长18米，宽6米，髙4米的大教室，用厚度为25厘米的隔墙分为3个活动室（隔墙砌到顶），每间活动室的门窗面积都是15平方米，现在用石灰粉刷3个活动室的内墙壁和天花板，平均每平方米用石灰0.2千克，那么，一共需要石灰多少千克？（ ）
A. 68.8 B. 74. 2 C. 83.7 D. 59.6
A. 68.8 B. 74. 2 C. 83.7 D. 59.6
答案：A
解析：
每间活动室的长为(18-0. 25X2)/3 =17.5/3 （米），宽为6米，高为4米。
用石灰粉刷3个活动室的内墙壁和天花板，每间活动室的门窗面积都是15平方米，则每个活动间需要粉刷的面积为2X (17.5/3+ 6)X4 + 17.5/3X6-15。
则三个活动间共需要粉刷6X4X6 + 17. 5X4X2 + 17. 5X6-3X15 = 344(平方米)。
平均每平方米用石灰0.2千克，那么一共需要石灰344X0. 2 = 68. 8(千克)。
用石灰粉刷3个活动室的内墙壁和天花板，每间活动室的门窗面积都是15平方米，则每个活动间需要粉刷的面积为2X (17.5/3+ 6)X4 + 17.5/3X6-15。
则三个活动间共需要粉刷6X4X6 + 17. 5X4X2 + 17. 5X6-3X15 = 344(平方米)。
平均每平方米用石灰0.2千克，那么一共需要石灰344X0. 2 = 68. 8(千克)。
第6题：
把一个长18米、宽6米、高4米的大教室，用厚度为25厘米的隔墙分为3个活动室(隔墙砌到顶)，每间活动室的门窗面积都是15平方米，现在用石灰粉刷3个活动室的内墙壁和天花板，平均每平方米用石灰0.2千克，那么，一共需要石灰多少千克？（ ）
A．68.8
B．74.2
C．83.7
D．59.6
正确答案：A
第7题：
把一个长18米，宽6米，高4米的大教室，用厚度为25厘米的隔墙分为3个活动室（隔墙砌到顶），每间活动室的门窗面积都是15平方米，现在用石灰粉刷3个活动室的内墙壁和天花板，平均每平方米用石灰0.2千克，那么，一共需要石灰多少千克？（ ）
A. 68. 8
B. 74. 2
C. 83. 7
D. 59. 6
B. 74. 2
C. 83. 7
D. 59. 6
答案：A
解析：
每间活动室的长为(18-0.25X2)/3 = 17.5/3(米)，宽为6米，高为4米，用石灰粉刷3个活动室的内墙壁和天花板，每间活动室的门窗面积都是15平方米，则每个活动间需要粉刷的面积为2X(17. 5/3 + 6)X4 + (17. 5/3)X6-15。
则三个活动间共需要粉刷6X4X6 + 17.5X4X2 + 17. 5X6- 3X15 = 344(平方米)。
平均每平方米用石灰0.2千克，那么一共需要石灰344X0. 2 = 68. 8(千克)。
则三个活动间共需要粉刷6X4X6 + 17.5X4X2 + 17. 5X6- 3X15 = 344(平方米)。
平均每平方米用石灰0.2千克，那么一共需要石灰344X0. 2 = 68. 8(千克)。
第8题：
的活动室应做到宽敞，采光充分以及照明良好。
正确答案：幼儿园
第9题：
自然采光是指以（）的方法，活动室的自然采光状况与照度，主要取决于（）。
正确答案:日光为光源来获取视觉效果；窗户面积大小
第10题：
结合实际，谈谈如何对活动室墙壁进行创设？
正确答案: 以主题活动为抓手，从确立主题内容开始进行研究，理清思路，形成一条主线。具体做法是：
第一步：关注幼儿兴趣，确立主题内容，制定活动网络框架，初步拟定墙壁网络图。
第二步：根据幼儿发展现状，挖掘各领域目标，制定主题活动总目标。
第三步：准确把握主题进程，详细制定各阶段教育目标。
第四步：根据幼儿的兴趣和已有经验，分阶段的组织多种形式的教育活动，充分利用园内外教育资源，引导幼儿用不同形式表达出来，并随着阶段活动的进展进行墙壁创设。
第五步：随着主题活动的结束，墙壁创设完成，并呈现出主题活动的进程。如：中班进行“美丽的春天”主题，教师与幼儿设计了“春天的花草树木”—“春天里的动物”—“春天里人们的活动”—“我找到的春天”等系列主题情境，使活动区成了主题活动实施的主要场所。