《小学生日常行为规范》知识竞赛
作为一名学生，应该（）A、听到老师的表扬就高兴，受到批评就抱怨B、不管遇到什么问题都不必与老师沟通，一律由自己解决C、积极协助、配合老师的工作
题目
作为一名学生，应该（）
- A、听到老师的表扬就高兴，受到批评就抱怨
- B、不管遇到什么问题都不必与老师沟通，一律由自己解决
- C、积极协助、配合老师的工作
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相似问题和答案
第1题：
一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教时，老师就给予表扬，并耐心解答问题。教师采用的行为改变方法是（ ）。
A.强化法
B.代币法
C.行为塑造法
D.示范法
A.强化法
B.代币法
C.行为塑造法
D.示范法
答案：A
解析：
专家点评：强化法是用来培养新的适应行为。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。因此，此教师采用的是强化法。
第2题：
谢老师非常热爱教育事业，工作兢兢业业，立志做一名优秀教师。但是自从当了班主任以后，他遇到了一些困惑。新的一周刚刚开始，谢老师就遇到一个难题，一名学生敲开他的门，放下一个罐子，说了句：“谢老师，这是我奶奶要我给您的。”他打开罐子一看，里面整整齐齐躺着十几个鸡蛋。面对这些鸡蛋，谢老师正确的做法是
( )。
( )。
A.作为一名光荣的人民教师，不该拿学生的“一针一线”，应该立刻拒绝那名学生
B.这是学生和学生家长的心意，也不是什么贵重的东西．可以收下
C.谢老师为学生付出了那么多，收他们一点东西也是应该的．没什么大不了
D.与学生家长沟通，说明情况，委婉而坚定地谢绝家长的礼物
B.这是学生和学生家长的心意，也不是什么贵重的东西．可以收下
C.谢老师为学生付出了那么多，收他们一点东西也是应该的．没什么大不了
D.与学生家长沟通，说明情况，委婉而坚定地谢绝家长的礼物
答案：D
解析：
A选项没有考虑学生的感受，处理方式不合适；B、C选项违背了廉洁从教的职业道德规范；D选项不仅遵循了廉洁从教的职业道德规范，而且处理方式合理有效。
第3题：
一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后，每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是（ ）
A．肯定性训练
B．示范法
C．行为塑造法
D．强化法
正确答案：D
第4题：
一位家长抱怨：“李老师隔三岔五给家长打电话，每次都把我们狠狠批评一顿，还经常叫我们到学校里去听她训话。”李老师的做法（ ）。
A.错误，教师应该与家长平等沟通
B.错误，教师对学生发展负全责
C.正确，家长要配合学校教育学生
D.正确，教师应该主动寻求家长支持
B.错误，教师对学生发展负全责
C.正确，家长要配合学校教育学生
D.正确，教师应该主动寻求家长支持
答案：A
解析：
教师职业道德规范和职业道德行为要求教师要与学生家长建立平等的沟通关系，形成良好的沟通习惯。题目中李老师的做法没有与家长进行平等的沟通。
第5题：
谢老师非常热爱教育事业，工作兢兢业业，立志做一名优秀教师。新的一周刚刚开始，谢老师就遇到一个难题，一名学生敲开他的门，放下一个罐子，说了句：“谢老师，这是我奶奶要我给您的。”他打开罐子一看，里面整整齐齐躺着十几个鸡蛋。面对这些鸡蛋。谢老师正确的做法是（ ）。
A.作为一名光荣的人民教师，不该拿学生的“一针一线”，应该立刻拒绝那名学生
B.这是学生和学生家长的心意，也不是什么贵重的东西，可以收下
C.谢老师为学生付出了那么多，收他们一点东西也是应该的，没什么大不了
D.与学生家长沟通。说明情况。温柔而坚定地谢绝家长的礼物
B.这是学生和学生家长的心意，也不是什么贵重的东西，可以收下
C.谢老师为学生付出了那么多，收他们一点东西也是应该的，没什么大不了
D.与学生家长沟通。说明情况。温柔而坚定地谢绝家长的礼物
答案：D
解析：
A项没有考虑学生的感受，处理方式不合适。B、c两项违背了廉洁从教的职业道德规范。D项不仅遵循了廉洁从教的职业道德规范，而且处理方式恰当合理。
第6题：
师范大学刚毕业的小李性格活泼开朗，为人风趣幽默，喜欢跟孩子相处，工作没多久就俘获了一众学生的“芳心”，孩子们有什么话都愿意跟小李说。一次，班上的明明找到小李倾吐心声，抱怨他们的班主任安老师偏心。区别对待班上的同学，还列举了安老师的“累累罪行”。作为安老师的同事，小李也早就发现了安老师存在一些不当做法。此时，他应该()。
A.维护同事，批评明明随意评论自己老师的做法不对
B.帮助明明分析事情的原委，让他认识到安老师对他的爱护，并找机会跟安老师沟通
C.安老师的确有做得不对的地方，陪着明明一起吐吐槽也不算破坏同事的威信
D.一定要让安老师知道明明对他的意见，这样才能帮助安老师取得进步
B.帮助明明分析事情的原委，让他认识到安老师对他的爱护，并找机会跟安老师沟通
C.安老师的确有做得不对的地方，陪着明明一起吐吐槽也不算破坏同事的威信
D.一定要让安老师知道明明对他的意见，这样才能帮助安老师取得进步
答案：B
解析：
A选项无视学生的心声，破坏师生关系；C选项有损同事在学生心目中的地位，不可取；D选项易造成明明和安老师关系紧张，不可取；B选项小李开导明明的同时，维护了安老师的形象，并与安老师沟通，使其有可能改进。
第7题：
杨老师讲错题，学生纠正老师，杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考具有质疑精神，下列说法不当的是（ ）。
A.老师重视培养学生的思考能力
B.老师重视培养学生的自我评价能力
C.老师重视培养创新求异
D.老师重视培养批判思维能力
B.老师重视培养学生的自我评价能力
C.老师重视培养创新求异
D.老师重视培养批判思维能力
答案：B
解析：
自我评价能力是带有浓厚情感体验的自我认识活动。小学生的自我评价能力的形成和发展受个性影响而呈现出个别性和特殊性，因此，应培养学生的自我评价能力循序渐进地提高，同时又重视在此过程中让学生养成良好的个性品性。 命题分析
自我评价是个体对自己的思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。题干所述为杨老师对学生的评价，而不是学生的自我评价，故B项表述错误。本题考查的是素质教育对于学生能力培养的重视，包括创新能力、批判思维能力、交流合作能力、信息处理能力等。该知识点一般以选择或材料分析的方式出题。
技巧点拨
首先，弄清出题点，本题考查的是素质教育关于学生能力培养的要求；其次，看选项的具体内容与题目是否相符，四个选项都是素质教育所倡导的学生能力培养要求，但B项与题目中所描述的现象不符。
自我评价是个体对自己的思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。题干所述为杨老师对学生的评价，而不是学生的自我评价，故B项表述错误。本题考查的是素质教育对于学生能力培养的重视，包括创新能力、批判思维能力、交流合作能力、信息处理能力等。该知识点一般以选择或材料分析的方式出题。
技巧点拨
首先，弄清出题点，本题考查的是素质教育关于学生能力培养的要求；其次，看选项的具体内容与题目是否相符，四个选项都是素质教育所倡导的学生能力培养要求，但B项与题目中所描述的现象不符。
第8题：
挨老师批评了正确的做法是()①正确理解老师的批评;②思考分析自己的错误并加以改正;③在背后说老师坏话;④因为挨批就旷课。
A、①②
B、①④
C、②③
D、②④
参考答案：A
第9题：
从师范大学刚毕业的小李性格活泼开朗，为人风趣幽默。他喜欢跟孩子相处，工作没多久就俘获了一众学生的“芳心”，孩子们有什么话都愿意跟小李说。一次，班上的明明找到小李倾吐心声，抱怨他们的班主任安老师偏心，区别对待班上的同学，还列举了安老师的“累累罪行”。作为安老师的同事，小李也发现了安老师的某些做法不当。此时，他应该（ ）。
A.维护同事，批评明明随意评论自己老师的做法不对
B.帮助明明分析事情的原委，让他认识到安老师对他的爱护，并找机会跟安老师沟通
C.安老师的确有做得不对的地方，陪着明明一起吐吐槽也不算破坏同事的威信
D.一定要让安老师知道明明对他的意见，这样才能帮助安老师取得进步
B.帮助明明分析事情的原委，让他认识到安老师对他的爱护，并找机会跟安老师沟通
C.安老师的确有做得不对的地方，陪着明明一起吐吐槽也不算破坏同事的威信
D.一定要让安老师知道明明对他的意见，这样才能帮助安老师取得进步
答案：B
解析：
A项无视学生的心声，破坏师生关系。C项有损同事在学生心目中的地位，不可取。D项易造成明明和安老师关系紧张。不可取。B项小李开导明明的同时，维护安老师的形象，并与安老师沟通，使其有可能改进。
第10题：
杨老师讲错题，学生纠正老师，杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考具有质疑精神，下列说法不当的是（ ）。
A 、 老师重视培养学生的思考能力
B 、 老师重视培养学生的自我评价能力
C 、 老师重视培养创新求异
D 、 老师重视培养批判思维能力
B 、 老师重视培养学生的自我评价能力
C 、 老师重视培养创新求异
D 、 老师重视培养批判思维能力
答案：B
解析：
自我评价能力是带有浓厚情感体验的自我认识活动。小学生的自我评价能力的形成和发展受个性影响而呈现出个别性和特殊性，因此，应培养学生的自我评价能力循序渐进地提高，同时又重视在此过程中让学生养成良好的个性品性。