汉语言文学(本科)
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相似问题和答案
第1题：
简述成就动机理论。
正确答案：
第2题：
学习理论的观点中，属于行为主义观点的是( )。
A.强化说
B.需要层次说
C.自我效能感理论
D.成就动机理论
B.需要层次说
C.自我效能感理论
D.成就动机理论
答案：A
解析：
学习理论的观点中，属于行为主义观点的是强化说。
第3题：
奥苏伯尔成就动机的三种内驱力成分是什么？
正确答案：
奥苏伯尔认为成就动机由三个方面的内驱力组成．一是认知的内驱力．这是一种 要求获得知识、技能以及善于发现问题与解决问题的需要，如好奇心、求知欲、探索等．二是自我提高的内驱力．这是一种把学业成就看做赢得相应地位的需要．如自尊心、荣誉感、胜任感等．三是附属的内驱力．这是一种为了获得长者和同伴们的赞许和认可而努力的需要．表现为一种依附感．这三种内驱力在学习活动中的作用是不固定的，通常随学生的年龄、性别、个性特征以及社会历史和文化背景等因素而变化．
奥苏伯尔认为成就动机由三个方面的内驱力组成．一是认知的内驱力．这是一种 要求获得知识、技能以及善于发现问题与解决问题的需要，如好奇心、求知欲、探索等．二是自我提高的内驱力．这是一种把学业成就看做赢得相应地位的需要．如自尊心、荣誉感、胜任感等．三是附属的内驱力．这是一种为了获得长者和同伴们的赞许和认可而努力的需要．表现为一种依附感．这三种内驱力在学习活动中的作用是不固定的，通常随学生的年龄、性别、个性特征以及社会历史和文化背景等因素而变化．
第4题：
“期待——价值”成就动机理论的主要内容是什么？
期待—价值理论是从人的行为历程具有一定目标的观点出发对动机进行探讨。
期待（E）指一个人对他所从事的行为的目标实现可能性大小的估价；
价值（V）指任务结果的价值，即个人对他所从事的工作或所要达到的目标的估价；
M是动机。
公式：M=E×V
略
第5题：
什么是期望—价值论(成就动机理论)?
答案：
解析：
【答案要点】 美国哈佛大学教授戴维·麦克利兰是当代研究动机的权威心理学家。麦克利兰注重研究人的高层次需要与社会性的动机，强调采用系统的、客观的、有效的方法进行研究。
麦克利兰提出了人的多种需要，他认为个体在工作情境中有三种重要的动机或需要：
(1)成就需要：争取成功、希望做得最好的需要。
(2)权力需要：影响或控制他人且不受他人控制的需要。
(3)亲和需要：建立友好亲密的人际关系的需要。
心理学家阿尔金森把麦克利兰的这种理论运用在学习动机方面，也称成就动机论，认为在学习动机上成就动机对人的影响最大，个人的学习动机可以分为两个部分，其一是力求成功的意向，其二是避免失败的意向。如果一个人对获得成功的需要大于避免失败的需要，他就敢于冒险，在这一过程中，一定量的失败，反而会提高他们去解决问题的愿望；而另一方面，如果太容易成功，反而会减低学生的动机。这种人属于高成就动机者。
相反，如果一个学生对失败的担心大于获得成就的动机，那么，他就有可能因失败而灰心，因成功而得到鼓励。这种学生在选择任务时倾向于选择非常容易或者非常难的任务，因为前者容易成功，而后者即使失败了也可以有借口挽回面子。
成就动机的水平与完成学业任务的质量关系密切。高成就动机者，内在动机强，即使失败也能坚持，且把原因归为自己努力不够。
避免失败的学生相反，不够自信，如果成功他们认为是运气，如果失败他们认为自己能力不足。
这种动机理论把人的情感和认识统一起来，可以说是对传统的一种突破，但是发展不是很完善。
麦克利兰提出了人的多种需要，他认为个体在工作情境中有三种重要的动机或需要：
(1)成就需要：争取成功、希望做得最好的需要。
(2)权力需要：影响或控制他人且不受他人控制的需要。
(3)亲和需要：建立友好亲密的人际关系的需要。
心理学家阿尔金森把麦克利兰的这种理论运用在学习动机方面，也称成就动机论，认为在学习动机上成就动机对人的影响最大，个人的学习动机可以分为两个部分，其一是力求成功的意向，其二是避免失败的意向。如果一个人对获得成功的需要大于避免失败的需要，他就敢于冒险，在这一过程中，一定量的失败，反而会提高他们去解决问题的愿望；而另一方面，如果太容易成功，反而会减低学生的动机。这种人属于高成就动机者。
相反，如果一个学生对失败的担心大于获得成就的动机，那么，他就有可能因失败而灰心，因成功而得到鼓励。这种学生在选择任务时倾向于选择非常容易或者非常难的任务，因为前者容易成功，而后者即使失败了也可以有借口挽回面子。
成就动机的水平与完成学业任务的质量关系密切。高成就动机者，内在动机强，即使失败也能坚持，且把原因归为自己努力不够。
避免失败的学生相反，不够自信，如果成功他们认为是运气，如果失败他们认为自己能力不足。
这种动机理论把人的情感和认识统一起来，可以说是对传统的一种突破，但是发展不是很完善。
第6题：
学生的学习行为是为了得到某种报偿，持此观点的是（ ）。
A.强化理论
B.归因理论
C.成就动机理论
D.自我效能感
正确答案：A
学习动机的强化理论认为，学习行为完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固关系，认为强化能够促进学习动机。
学习动机的强化理论认为，学习行为完全取决于某种行为与刺激因强化而建立的稳固关系，认为强化能够促进学习动机。
第7题：
成就动机理论的主要代表是{ }。
答案：阿特金森,
解析：
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第8题：
简述成就动机理论的主要观点。
正确答案：
成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，一类是避免失败的动机。力求成功者目的是获得成功，他们最可能选择成功概率为50%的任务。避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务
成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，一类是避免失败的动机。力求成功者目的是获得成功，他们最可能选择成功概率为50%的任务。避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务
第9题：
学习动机理论的观点中属于认知观点的有（ ）
A.强化说
B.需要层次说
C.成败归因理论
D.自我效能感理论
E.成就动机理论
B.需要层次说
C.成败归因理论
D.自我效能感理论
E.成就动机理论
答案：C,D,E
解析：
第10题：
成就动机理论及其对职业教育的启示是什么？
正确答案: 所谓成就动机是指自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，并力求成功的一种内在的推动力量。它是由成就需要引起的。
默里提出“成就需要”的概念，而在其研究基础上，麦克莱兰和阿特金森继续进行有关成就动机的实验研究。