我国教育法学研究的主要内容包括:教育法的基本理论、()、教育法律责任和法律救济。
第1题:
第2题:
简述教育法学的主要研究内容。
教育法学的研究内容是指组成教育法学体系的各项基本知识的总和。我国教育法学研究的内容主要包括三个层面。
一是教育法的基本理论。其具体包括教育法学的基本原理、教育权与受教育权的法律性质、教育法律关系、教育法的运行等。
二是教育法律关系主体的权利与义务。其具体包括我国现行教育基本制度体系,学校、教师、学生等教育法律关系主体的地位、权利与义务等。
三是法律责任。其具体包括法律责任的含义、构成要件、归则原则、责任方式,教育法对法律责任的规定,教育法律救济等。
略
第3题:
A.研究教育法律及其问题
B.发现教育法律规律
C.构建教育法学理论
D.指导教育法律实践
第4题:
教育法学的研究对象是教育法、()及其规律。
第5题:
我国教育法学研究的主要内容包括()
A教育法律责任与法律救济
B教育事实规律
C教育法律关系主体的权利和义务
D教育法的基本理
第6题:
教育法学是以教育法、()及其发展规律为研究对象的法学分支学科。
A教育法律规范
B教育法律关系
C教育法律意识
D教育法律现象
第7题:
结合我国教育法学的发展及现状,谈谈你对我国教育法学发展趋势的看法。
(一)教育法学在我国产生和发展的社会历史条件包括:
(1)国家政治经济体制改革的冲击
(2)发展教育事业和深化教育改革的要求
(3)历史经验的启示
(4)教育立法活动起步
(二)我国教育法学产生和发展阶段可分为:
(1)问题提出阶段(20世纪70年代末——80年代中期),主要在反思了“以人治教”的种种弊端的历史教训的基础上,提出了“依法治教”的主张;
(2)体系探索阶段(20世纪80年代中期——80年代末期),这一阶段以《义务教育法》的颁布为契机,开拓了教育法学研究的新局面;
(3)学习基本定型阶段(20世纪80年代末期——20世纪90年代初),这一阶段期间,专门阐述教育法规的专著终于在我国出版;
(4)教育法学理论深化发展阶段(1993年以后),这一阶段某些专题研究获得较为充分的展开,主要包括我国教育法规体系及其地位研究、教育法律关系的研究、地方教育立法研究成果、高等教育立法的研究及各国教育法制比较研究等。
(三)教育法学发展趋势为:
(1)注重开展教育法学微观研究课题
(2)在一定范围内形成研学热潮,促进教育法学的普及与提高
(3)成立有关学书团体,开展合作研究,促进交流和讨论,提高教育法学的研究水平。
略
第8题:
A.教育法律及其问题
B.教育法律问题
C.教育法律事实问题
D.教育法律
第9题:
我国教育法学研究的内容主要包括()
第10题:
教育法学的研究任务包括()