小学教育(本科)
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相似问题和答案
第1题：
简述现代学生观的主要观点。
正确答案：
(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；
(2)学生是独特的人；
(3)学生是具有独立意义的人。
(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；
(2)学生是独特的人；
(3)学生是具有独立意义的人。
第2题：
发展性学生评价观点的主要内容和特点是什么?
参考答案发展性学生评价观点认为:学生处于不断发展和变化的过程中，教育的意义在于引导
和促进学生的发展和完善，不但要通过评价促进学生在原有水平上提高，达到基础教育培养目
标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生不断认识
自我、发展自我、完善自我，建立自信，不断实现预定的发展目标，为学生的未来发展服务。
这种观点的特点是:其一，评价的根本目的是为了促进学生发展和提高;其二，评价注重过
程;其三，评价的目的是有层次的、动态的、以人为本的、个性化的，尊重个体差异;其四，评价主
体多元，鼓励学生主体参与;其五，评价内容丰富、全面，注重学生综合素质的考察;其六，评价
方法多样。
和促进学生的发展和完善，不但要通过评价促进学生在原有水平上提高，达到基础教育培养目
标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生不断认识
自我、发展自我、完善自我，建立自信，不断实现预定的发展目标，为学生的未来发展服务。
这种观点的特点是:其一，评价的根本目的是为了促进学生发展和提高;其二，评价注重过
程;其三，评价的目的是有层次的、动态的、以人为本的、个性化的，尊重个体差异;其四，评价主
体多元，鼓励学生主体参与;其五，评价内容丰富、全面，注重学生综合素质的考察;其六，评价
方法多样。
第3题：
结合发展性评价的特点,试述目前学校的教育评价中存在的与发展性评价理念不一致的主要表现。
参考答案：(1)发展性评价的特点:形成性评价和总结性评价相结合;教学性标和表现性日标相结合;量化评价与质性评价相结合
(2)主要表现:①评价重心仍过于关注结果.强调甄别与选拔.没有形成真正意义上的形成性评价不能很好地发挥评价的改进与励功能②评价内容仍然过多地聚焦于学科知识和技能等学业学小目标,较少考虑过程与方法目标、情感与态度价值观目标,在般性发展目标方面更是碓以及③评价方法以传统的纸笔考试为主,过多地注垂量化的结果,而很少采用体现祈评价思想的.质性的评价手段和茄法④学生仍处于消极的被评价地位,基本上没有形成教师,学生、家长、管理者等多体共同参与、交互作用的评价模式
(2)主要表现:①评价重心仍过于关注结果.强调甄别与选拔.没有形成真正意义上的形成性评价不能很好地发挥评价的改进与励功能②评价内容仍然过多地聚焦于学科知识和技能等学业学小目标,较少考虑过程与方法目标、情感与态度价值观目标,在般性发展目标方面更是碓以及③评价方法以传统的纸笔考试为主,过多地注垂量化的结果,而很少采用体现祈评价思想的.质性的评价手段和茄法④学生仍处于消极的被评价地位,基本上没有形成教师,学生、家长、管理者等多体共同参与、交互作用的评价模式
第4题：
新的语文课程评价观突显教学评价的（）
- A、终结性功能
- B、隐性功能
- C、科学功能
- D、发展性功能
正确答案:D
第5题：
简述建构主义学习理论中学习观的主要观点。
答案：
解析：
建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三个方面。 (1)学习的主动建构性。建构主义认为，学习不是教师向学生传递知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。
(2)学习的社会互动性。建构主义强调，学习是通过学习共同体的合作互动来完成的。
(3)学习的情境性。建构主义学习理论强调，知识不可能脱离活动情境而抽象存在，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。
(2)学习的社会互动性。建构主义强调，学习是通过学习共同体的合作互动来完成的。
(3)学习的情境性。建构主义学习理论强调，知识不可能脱离活动情境而抽象存在，学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。
第6题：
简述发展性评价的基本内涵。
正确答案：
发展性评价的基本内涵是：
(1)评价的根本目的在于促进学生的发展；
(2)评价与教学过程并行；
(3)体现最新的教育观念；
(4)评价内容综合化；
(5)评价方式多样化；
(6)评价主体互动化；
(7)评价过程动态化。
发展性评价的基本内涵是：
(1)评价的根本目的在于促进学生的发展；
(2)评价与教学过程并行；
(3)体现最新的教育观念；
(4)评价内容综合化；
(5)评价方式多样化；
(6)评价主体互动化；
(7)评价过程动态化。
第7题：
基础教育课程改革倡导的评价观是 __________ 。
A.主体性评价观B.专业性评价观C.发展性评价观D.生成性评价观
答案：C
解析：
第8题：
简述科学一实证主义课程评价观的主要弊端有哪些？
正确答案：
第9题：
简述对赞科夫发展性教学的评价。
（1）以一般发展突破了传统教学论只注重知识与技能的目标取向，力图把知识技能的发展与能力发展、个性发展统一起来，使学生在获得一般发展的同时来掌握知识技能，这就把握了现代教学论的核心课题。
（2）赞科夫力求把教育学研究与心理学研究有机结合对这两种研究都具有重大启示意义。
（3）赞科夫发展性教学的五条原则，一反传统教学原则的刻板面目，使教学理论增加了内在的勃勃生机。
（4）赞科夫长期坚持把理论应用于具体实践中加以检验的作法，也是教育理论和教育研究发展的合理路径，是值得我们提倡和推广的。
除了以上的优点之外，赞科夫虽然提出了一般发展的目标，但从其整个研究状况和理论体系来看，其重心仍在于知识技能的掌握，这也正是我们把它看作认知取向的一个原因。
略
第10题：
简述科学主义教育观的主要观点。
正确答案: ①了解自然的规律和提高人的工作效率。
②重视知识的掌握、现象的研究，强调人自身力量的实现。
③教育的中心任务是传授科学知识，教育的基本目标是提高人的思维能力和智慧水平，获得职业技能。