学前教育(本科)

儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（）。A、同化与异化B、同化与顺应C、异化与发展D、同化与理解

题目

儿童语言发展活动教育观认为，儿童认知和语言发展的两种机制是（）。

  • A、同化与异化
  • B、同化与顺应
  • C、异化与发展
  • D、同化与理解
参考答案和解析
正确答案:B
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第1题：

儿童语言学习系统“四范畴”理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴。

A对

B错


错
略

第2题：

社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。

  • A、儿童的认知发展水平
  • B、儿童的遗传和成熟
  • C、外界环境的语言刺激
  • D、儿童与成人之间的语言交往环境

正确答案:D

第3题：

幼儿语言教育的活动观,是指以活动的形式来组织幼儿语言教育过程。活动观的理论依据是()。

A.儿童的发展有赖于其自身的活动

B.同化和顺应是儿童认知和语言发展的两种机制

C.儿童认知与语言发展的影响因素

D.儿童语言学习系统的四范畴理论


参考答案：ABC

第4题：

认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童语言的发展以其（）的发展为基础。

  • A、环境
  • B、生理
  • C、认知
  • D、能力

正确答案:C

第5题：

行为主义的语言学习模式认为，（）

  • A、周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用
  • B、人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程
  • C、儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的
  • D、儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果

正确答案:A

第6题：

我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是（）

A语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童

B生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童

C生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童

D听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童


C
略

第7题：

整合教育观认为，学前儿童语言教育内容的整合，主要是（）有效的结合。

  • A、社会知识、认知知识和语言知识
  • B、社会知识、学科知识和语言知识
  • C、社会知识、认知知识和学科知识
  • D、学科知识、认知知识和语言知识

正确答案:A

第8题：

幼儿园语言教育的途径主要包括()。

A、在日常交往中指导儿童学习语言

B、通过常规主题活动发展儿童的语言

C、通过区域活动发展儿童的交往语言

D、通过听说游戏对儿童进行语言教育

E、通过语言教育活动促进儿童语言发展


参考答案：ABCDE

第9题：

社会相互作用论的语言学习模式认为，（）在儿童语言正常发展过程中起决定作用。

  • A、儿童的认知发展水平
  • B、儿童的遗传和成熟
  • C、外界环境的语言刺激
  • D、儿童与成人之间的语言交往环境

正确答案:D

第10题：

幼儿园语言教育活动及设计的研究对象是（）。

  • A、儿童语言发生的现象
  • B、儿童语言发展的规律
  • C、儿童语言发生的生理机制
  • D、学前儿童语言训练
  • E、儿童语言教育

正确答案:A,B,D,E

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