00859警察组织行为学

简述期望理论的基本模式。

题目

简述期望理论的基本模式。

参考答案和解析
正确答案:弗鲁姆认为，个体的激励水平取决于效价和期望值这两项因素，用公式表示为M=VE其含义如下：M——激励力量（Motivation），是指激励水平的高低，表明个体被激发起工作动机的强度、工作积极性的高低程度，即个体为实现目标而努力的程度。V——效价（Value），即目标效价，是指实现某一目标对满足个人需要的价值大小。E——期望值（Expectancy），也称期望概率。目标效价体现了某一个个体向往取得某种结果的程度。
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相似问题和答案

第1题：

简述组织发展的基本模式。


答案：
解析：
组织理论：组织发展。 组织发展是对组织的某些部分或某些方面进行修正或整顿，或对整个组织进行有计划的、系统的、长远的调整过程。基本模式有： (1)扩大经营规模，提高经营层次。企业组织通过扩大经营规模，采用区域乃至国际化经营的方式实施发展。提高经营层次则主要体现在国内民营企业正在逐渐建立起区域或国内总部。 (2)实行跨行业、多元化经营。 虽然理论界存在着不同的观点和争议，但许多成功的跨国公司几乎都采用或选择了跨行业、 多元化经营。 (3)实施兼并和收购。 企业采取这种方式实现自身发展，期望通过并购来扩大经营规模、提高经营效益、争夺市场 权利、实行多元化经营等。 (4)调整核心业务，拓展新的业务领域。 通过调整核心业务，实行经营内涵的重大转型，也是企业组织发展的策略与模式。

第2题：

简述学习动机的期望-价值理论。


答案：
解析：
麦克利兰提出了人的多种需要， 他认为个体在工作情境中有三种重要的动机或需要。基本主张是：个体力求成功的努力程度取决于他们对奖励的期望。在学习动机方面，成就动机对人的影响最大，个人的学 习动机可以分为两个部分，其一是力求成功的意向，其二是避免失败的意向。如果一个 人对获得成功的需要大于避免失败的需要， 他就敢于冒险，在这一过程中，一定量的失败，反而会提高他们去解决问题的愿望；而 另一方面，如果太容易成功，反而会减低学生的动机。这种人属于高成就动机者。 动机（似）成功的主观可能性(Ps) ×成功的诱因价值(Zs) 观点：个体的动机取决于他对成功的可能性的估计以及他所认为的成功的价值大小。

第3题：

简述期望理论的主要观点,它对于管理实践有何指导意义?


参考答案：期望理论由美国心理学家弗鲁姆提出，其主要内容如下：
　　①人们在预期他们的行动会给个人带来既定的成果且该成果对个人具有吸引力时，才会激励起来去做某些事情，去达到组织设定的目标。人们从事某项工作并达到组织目标，是因为他们相信这些工作和组织目标会有助于他们达到自己的目标。
　　②在一项工作上人们受到激励的程度，取决于效价与期望值(或称期望率)的乘积。用公式可表示为：
　　激励力=效价×期望值
　　③期望理论说明，促使人们去做某件事的激励力大小同时取决于效价和期望值这两个因素，且只有在效价和期望值都较高的情况下，员工的激励力才会高。
　　④个人从自身利益出发，通常倾向于选择那种他认为能够与其报酬结果相应的绩效和努力的水平。
　　在实际工作中对我们有许多重要启示：
　　(A)管理者应该重点抓一些多数组织成员认为效价较大的激励措施。
　　(B)设置激励目标时应该尽可能考虑加大其效价的综合值。
　　(C)设置合适的期望概率。期望概率过低则会减少激发力，过高则容易产生挫折感。

第4题：

自我效能感理论传统的期望理论只分析了哪种期望？（）

  • A、结果期望
  • B、效能期望
  • C、成就期望
  • D、权利期望

正确答案:A

第5题：

简述美国心理学家V.弗鲁姆（Vroom）提出的期望理论？


正确答案:期望理论在20世纪60年代中期提出并形成的。期望理论认为，当人们预期到某一行为能给个人带来既定的结果，且这种结果对个人具有吸引力时，个人才会采取这一特定行为。弗鲁姆认为，员工在工作中的积极性或努力的程度（激励力）是效价与期望值的乘积：M＝E×V

第6题：

简述组织内设公关部门的基本模式。


答案：
解析：
（1）部门隶属型。（2）部门并列型。（3）高层领导直属型（4）公共关系委员会。

第7题：

简述需要层次论、双因素理论、期望理论、公平理论等激励理论的主要内容？
1、需要层次理论。该理论认为，人类的需要归为生理、安全、友爱或归属、尊重、自我实现五大类。一般的人都是按照这个层次从低级到高级去追求并使自己的需要得到满足的。已经满足的需要不再具有激励作用。因此，管理者应根据需要层次，确定激励行为。2、双因素理论。该理论认为有两类因素影响人们的行为。一种是与工作环境或工作条件相关的因素，即保健因素；另一种是与工作内容紧密相连的因素，即激励因素。3、期望理论。这一理论是由美国心理学家佛鲁姆提出的。他认为，当人们有需要，又有达到目标的可能时，其积极性才会高。激励水平取决于期望值和效价的乘积。4、公平理论。公平理论又称社会比较理论。认为激励中的一个重要因素是个人的报酬是否公平。
略

第8题：

简述学习动机的期望一价值理论。


答案：
解析：
麦克利兰提出了人的多种需要，他认 为个体在工作情境中有三种重要的动机或需要。 基本主张是:个体力求成功的努力程度取决于他 们对奖励的期望。在学习动机方面，成就动机对 人的影响最大，个人的学习动机可以分为两个部 分，其一是力求成功的意向，其二是避免失败的 意向。如果一个人对获得成功的需要大于避免 失败的需要，他就敢于冒险，在这一过程中，一定 量的失败，反而会提高他们去解决问题的愿望； 而另一方面，如果太容易成功，反而会减低学生 的动机，这种人属于高成就动机者。 动机（Ms)=成功的主观可能性（Ps) x成功 的诱因价值(Is) 观点:个体的动机取决于他对成功的可能性 的估计以及他所认为的成功的价值大小。

第9题：

简述“知识沟”理论的基本模式和内容。


正确答案: ①大众传播的信息传达活动无论对社会经济地位高者还是社会经济地位低者都会带来知识量的增加，但由于社会经济地位高的人获得信息和知识的速度大大快于后者，随着时间的推移，最终结果是两者之间的“知识沟”不断变宽，差距不断扩大。无论任何情况下，社会经济地位高的阶层就处于有利的状况，这是造成“知识沟”不断扩大的根本原因。
②造成“知识沟”扩大的原因还有以下几方面：
A.技能上的差异、
B.已有知识储存量的差异、
C.社交范围的差异、
D.信息的选择性接触、理解和记忆的因素、
E.大众传播媒介的性质。

第10题：

简述存货控制的基本模式。


正确答案: ①存货单价不变，不存在商业折扣；
②不允许缺货，即无缺货费用；
③订货时能立即一次全部到货；
④存货的消耗是连续的，均匀的；
⑤单位变动订货成本不变；
⑥单位变动储存成本不变。

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