00389学前教育科学研究
对无关变量尽可能进行控制，但无法保证完全控制实验误差的实验是（）A、前实验B、准实验C、真实验D、假实验
题目
对无关变量尽可能进行控制，但无法保证完全控制实验误差的实验是（）
- A、前实验
- B、准实验
- C、真实验
- D、假实验
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第1题：
可以操纵自变量变化，但对无关变量不能控制的实验是（ ）
A.准实验
B.真实验
C.前实验
D.假实验
B.真实验
C.前实验
D.假实验
答案：C
解析：
第2题：
既不能随机分派被试者，也不能完全控制无关变量的实验是（ ）
A.准实验
B.真实验
C.前实验
D.化学实验
B.真实验
C.前实验
D.化学实验
答案：C
解析：
第3题：
教育实验无法完全控制无关变量,只能控制主要变量。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：对
第4题：
看一看进行观察和比较，单控制程度较弱的实验称为（）。
A准实验
B真实验
C前实验
D假实验
A
略
第5题：
对任何无关变量都不进行控制的实验是（）
A真实验
B前实验
C准实验
D现场试验
B
略
第6题：
按实验控制程度划分，在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试情况的是（ ）
A.前实验
B.真实验
C.验证实验
D.准实验
B.真实验
C.验证实验
D.准实验
答案：D
解析：
准实验，指在实验中未按随机原则来选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制的实验。
第7题：
对无关变量尽可能进行控制，但无法保证完全控制实验误差的实验是（）
A前实验
B准实验
C真实验
D假实验
B
略
第8题：
未按随机原则来选择和分配被试,只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能控制 的实验是（ ）
A.真实验
B.前实验
C.准实验
D.探索性实验
B.前实验
C.准实验
D.探索性实验
答案：C
解析：
本题考查教育实验研究的基本类型。前 实验这种设计策略，通常是一种自然描述，用来 识别自然存在的临界变量及其关系。前实验设 计对无关变量不能控制，但可以操纵变化自变 量。准实验设计用在真实的教育情境中，不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能采用随机 化方法分派被试的情况。真实验设计使实验中 的自变量、因变量、无关变量得到比较严格的控 制，并能较好地控制内外部无效因素。
第9题：
能严格地随机分派被试者，能系统操纵自变量并完全控制无关变量的实验是（）
A前实验
B准实验
C后实验
D真实验
D
略
第10题：
将学前教育实验分为前实验、准实验和真实验，其分类标准是（）
- A、实验目的
- B、自变量的多少
- C、实验的控制程度
- D、实验场所
正确答案:C