简述现代教育的一般特点。

(1)加强学前教育并重视其与小学教育的衔接。学前教育对于儿童未来的发展具有积极的意义。近年来，世界各国逐渐认识到学前教育的重要性。为了使学前教育顺利地过渡到小学教育，越来越多的国家注意到要加强学前儿童入学准备，使他们在进入一种新的学习活动前具备一定的发展条件。
(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。义务教育是国家用法律形式规定，对一定年龄的儿童免费实施的某种程度的学校教育。它是适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育，具有强制性、普遍性和基础性的特点。现在，世界上180多个国家中有2／3以上实行了9年或9年以上的义务教育制度。
(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。普通教育主要是以升学为目的，以基础科学知识为主要内容的学校教育；职业教育是以就业为目的，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。“二战”后，普通教育与职业教育的弊端逐渐显露，普通教育和职业教育开始朝着相互渗透的方向发展。综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。
(4)高等教育的类型日益多样化。随着社会生活的丰富和高等教育的大众化，传统的以学术性为标准的单一大学逐渐发生变化。高等教育在保持学术性的同时，逐渐大众化，以适应现代社会生活的多变性。
(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。随着一次性教育向终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
(6)教育制度要有利于国际交流。现代交通、通信技术的发展，使得世界日益缩小，国际文化的交流越来越重要，也越来越现实，这就要求各国的教育制度要有利于国家间的交流，增强学制、学位和学分的互通性。

[答案要点]现代教育发展趋势有：教育理念现代化；教育方向素质化；课程设置交叉化；教育体系网络化；教育途多样化。

（1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段之一。（2）教育是提高经济效益的重要前提。
（3）教育是经济发展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值。
（4）教育可以生产新的科学知识和新的生产力。

[参考答案]
(1)教育普及化程度越来越高。
(2)教育逐渐走向民主化。
(3)教育内容更趋丰富与合理。
(4)教学组织形式、方法、手段越来越多样化、有效化。
(5)从阶段性教育走向终身教育。

现代教育的特征有：(1)教育的终身化。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，其本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。教育的终身化体现了教育对人终身发展的意义和价值，适应了个性化和整体化发展的要求，实现了人力资源与经济社会和科技的和谐发展。
(2)教育的全民化。人人享有教育的权利。这里所说的教育，不仅仅包括小学教育、初中教育等，还包括正规的或非正规的各种方式的教育。
(3)教育的民主化。教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有的人都受到同样的教育，不同种族、性别，不同的社会经济和政治地位的成员都享有均等的受教育的机会；另一方面，教育的民主化追求教育的自由化。
(4)教育的多元化。教育的多元化具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
(5)教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术(包括工艺、设备、程序、手段等)在教育上的运用，并由此引起教育思想和教育观念的变化。

【答案要点】现代教育的一般特征有：
(1)教育的终身化。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐 渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身 发展的一生。这是对过去将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定。把终身 教育等同于职业教育或成人教育是不正确的。终身教育贯穿于整个教育过程和教育形 式中。
(2)教育的全民化。全民教育是近10年来在世界范围内兴起的使所有人都能受到基 本教育的运动，特别是使所有适龄儿童都进人小学并降低辍学率，使所有中青年都脱离文 盲的运动。这一运动得到各国特别是发展中国家的积极响应。
(3)教育的民主化。教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方 面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等、教育过程中享受教育资 源的机会均等，甚至包括教育结果的均等，这就意味着对处于社会不利地位的学生予以特 别照顾。另一方面，它追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性、根据 社会要求设置课程、编写教材的灵活性、价值观念的多样性等。
(4)教育的多元化。教育的多元化是对教育的单一性和统一性的否定。它是世界物质 生活和精神生活多元化在教育上的反映，具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元 化、管理模式的多元化、教学内容的多元化、评价标准的多元化等。
(5)教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术（包括工艺、设备、程序、 手段等）在教育上的运用，并由此引起教育思想、教育观念的变化。

(1)教育与生产劳动日益结合。

(2)教育逐步普及，教育的对象不断扩大。

(3)学校教育的科学化和教育水平不断提高。

(4)两种性质的现代教育。

第一教育与生产劳动相结合。这是现代教育的基本特征。现代科学技术的发展和现代大工业生产的客观要求是教育和生产劳动相结合成为一种必然。第二教育的广泛普及和普及年限的逐步延长。现代生产不仅要求培养各种专门人才而且要求每个劳动者必须具有一定的文化修养。社会生产力水平越高科学技术越发展对劳动者教育程度的要求越高。第三教育形式多样化。现代教育已摆脱传统的单一普通学校教育的局面种类繁多的教育形式应运而生。第四终身教育成为现代教育的共同特征。不论是处于人生价值的满足还是迫于工作的需要终身教育越来越成为人们的共同追求。第五教育内容、教育手段、教育观念、教师素质的现代化。追求教育与时代的同步适应是各国教育的共同目标只有同步适应的教育才能使教育更好地促进社会发展满足社会需要。第六现代教育追求通才教育和全面教育。通才教育即专业面要宽专业基础知识要广博。全面教育既能够全面掌握现代生产或现代管理的原理和工作技能具有广泛的适应性。

1)学校教育逐步普及。学校教育的普及是人类教育发展史上的一件了不起的大事，它将古代的少数人垄断的学校教育转变为现代的所有人都能享受的学校教育，这是现代教育的一个重大发展。它既对社会的发展起了不可估量的作用，又满足了人的发展需要，促进了人的解放。(2)教育的公共性日益突出。教育逐渐成为社会的公共事业和公共话题，也成为政治家们优先考虑的社会问题。例如，随着现代教育的普及，人的受教育权利不断扩大，而为了保障人的受教育权利，现代社会已经作出并在继续作出巨大的努力。(3)教育的生产性不断增强。现代教育与生产劳动的逐步结合，促使现代教育成为劳动力再生产的重要手段，也成为科学知识再生产和发展科学技术的重要手段，对提高社会生产效率和增加社会财富起着重要作用，因此，现代教育具有生产性。现代教育的生产性和经济功能得到了世界各国政府的高度重视，教育改革由此被看作经济发展的战略性条件。许多国家都把教育看作一种生产性事业，加大对教育的投入，积极发展教育事业，努力提高教育质量。同时，许多国家的经验也证明，优先发展教育，是发展科学技术，推动经济发展的有力保证。(4)教育制度逐步完善。现代教育兴起以后，特别是在公共教育制度形成以后，随着学校大量增加，需要确定一定的规范作为衡量学校工作的尺度，并在学校职能健全以后解决各级学校的衔接、不同类型学校的分工以及办学权限之类的问题。从总体趋向上说，人的教育权是逐步扩大的，教育观念和教育内容、教育方法的科学理性和人文精神因素是逐步增强的，人的发展和人的教育在社会发展中的作用也是逐步凸显的；教育总是致力于培养和提升人的主体性，提高人的自觉性与创造性，提升人的地位与作用，推动社会的发展与前进，不断更新着人的世界。