《中庸》一书中分为“()、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”
第1题:
“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”,此句出自( )。
A.《大学》
B.《中庸》
C.《论语》
D.《荀子》
第2题:
“ 博学之, 审问之, 慎思之, 明辨之, 笃行之” 出自 【 】
A.《大学》
B.《中庸》
C.《论语》
D.《孟子》
第3题:
提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在( )中。
A、《礼记?中庸》
B、《学记》
C、《朱子全书?论学》
D、《论语》
第4题:
第5题:
A.乐学之
B.笃行之
C.善思之
D.明了之
第6题:
明确提出了“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论的是( )。
A.《学记》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《论语》
第7题:
“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”出自何处?( )
A.《韩非子》
B.《荀子》
C.《中庸》
D.《诗经》
第8题:
“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”出自( )。
A.《大学》
B.《中庸》
C.《学记》
D.《孟子》
第9题:
中山大学的校训是:博学 审问 慎思 明辨 笃行。请你运用你所学的语文知识结合校训的意思来分析这个校训的妙处。(注:《礼记?中庸》十九章:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。) (5分)(改编自2010年浙江高考备考最新语用题)
7、①此语层层深入:“博学”要求学生广泛地学习,为第一阶段;“审问”要求学生不明白就要追问到底,为第二阶段;
“慎思”要求学生问后要有自己的思考,为第三阶段;“明辨”要求学生思考之后得明辨是非为第四阶段;“笃行”要求努力践行所学,使学最终有所落实,做到知行合一,为最后阶段。
②此语用词精确,不仅具体告诉学生求学的几个阶段:学、问、思、辨、行;还对每个阶段的要求作了明确的规定:
博、审、慎、明、笃。
③此语出自《礼记?中庸》十九章:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”。文化气息浓厚。(言之成理,酌情给分)
第10题: