00882学前教育心理学
指出下述各点中错误的说法是（）A、IQ分数与学习成绩有显著的相关B、IQ分数可以预测个人的性格特征C、学生的情绪和动机对智力测验分数没有影响D、一个人的IQ保持相对稳定
题目
指出下述各点中错误的说法是（）
- A、IQ分数与学习成绩有显著的相关
- B、IQ分数可以预测个人的性格特征
- C、学生的情绪和动机对智力测验分数没有影响
- D、一个人的IQ保持相对稳定
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相似问题和答案
第1题：
测验分数一般应是一个范围，而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中， 通常是用测得的IQ值加减（ ）（85% ~90%的可信限水平）的方法，来 判断IQ值的波动范围。
(A) 16 (B) 15
(C) 5 (D) 2
(A) 16 (B) 15
(C) 5 (D) 2
答案：C
解析：
第2题：
韦氏智力量表VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，因为（ ）。
A.正常人也可相差9～10分，其IQ高，VIQ>PIQ
B.正常人的VIQ与PIQ分数没有明显的差异
C.正常人可有明显的差异，其IQ低，VIQ>PIQ
D.大脑半球损害时，VIQ与PIQ分数没有明显的差异
B.正常人的VIQ与PIQ分数没有明显的差异
C.正常人可有明显的差异，其IQ低，VIQ>PIQ
D.大脑半球损害时，VIQ与PIQ分数没有明显的差异
答案：A
解析：
第3题：
下列论断正确的是()。
A、按IQ分数分班可以较好地适应学生的智力差异
B、目前流行的智力测验测量的大都是受先天因素决定的智力
C、由于智商呈常态分布，因而在一个班级中，至少2%的学生的智商在130以上
D、随着受教育程度的增加，IQ与学业成绩的相关呈下降趋势
参考答案：BD
第4题：
某被试的韦氏智力测验分数比同年龄常模团体的均值高一个标准差，其IQ是
A.120
B.115
C.110
D.105
B.115
C.110
D.105
答案：B
解析：
韦氏智力测验采用的离差智商，转换公式是IQ=15Z+100。平均分数是100，标准差是15。高于同龄常模团体1个标准差的IQ分数是15×1+100 =115。
第5题：
两个IQ分数相同的儿童，他们IQ分数的构成完全相同。 （ ）
答案：错
解析：
两个智商分数完全相同的人，其分数构成却可能存在很大差异。
第6题：
下列分数中，属于标准分数常模的包括（ ）。
(A)Z分数 （B)百分位数
(C) T分数 （D)IQ
(A)Z分数 （B)百分位数
(C) T分数 （D)IQ
答案：A,C,D
解析：
标准分常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本单位是标准差，所以叫标准分数。常见的标准分常模有：Z分数、T分数、标准九分数、离差智商（IQ)等。
第7题：
韦氏智力量表VIQ与PIQ的差异的意义是相对的，因为（ ）。
(A)正常人也可相差9 ~ 10分，其IQ高，VIQ PIQ
(B)正常人的VIQ与PIQ分数没有明显的差异
(C)正常人可有明显的差异，其IQ低，ViQ PIQ
(D)大脑半球损害时，ViQ与PIQ分数没有明显的差异
(A)正常人也可相差9 ~ 10分，其IQ高，VIQ PIQ
(B)正常人的VIQ与PIQ分数没有明显的差异
(C)正常人可有明显的差异，其IQ低，ViQ PIQ
(D)大脑半球损害时，ViQ与PIQ分数没有明显的差异
答案：A
解析：
第8题：
智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为（ ）。
A．IQ=智力年龄/实际年龄×100%
B．IQ=智力年龄/实际年龄×100
C．IQ=实际年龄/智力年龄×100%
D．IQ=实际年龄/智力年龄×100
正确答案：B
智商即智力分数，简称IQ，是智力年龄与实际年龄之比乘以100。
智商即智力分数，简称IQ，是智力年龄与实际年龄之比乘以100。
第9题：
某智力测验的智商分数转化公式是IQ= 100+162.20 000人参加了测验，测验分数符合标准
A.0. 14%
B.0.280-/0
C.2. 46%
D.5.56%
B.0.280-/0
C.2. 46%
D.5.56%
答案：A
解析：
推断统计；推断统计的数学基础。 将IQ= 148代入公式IQ= 100+ 162，可得2=3，则智商148以上的人为2>3的部分。 标准正态分布中，在-3s - +3s之间，包含总面积的99. 73%，则-3s - +3s之外的面积为1- 99. 73%=0.27%。标准正态分布以平均数为对称轴，因此小于-3s的面积与大于+3s大小相等，即2>3的部分包含的面积为0.27%÷2=0. 135%，答案A正确。标准正态分布中，三个标准差以内有三个默认需要掌握的数量关系：±1个标准差之间包含所有数据的68. 260-/0；±2个标准差之间包含所有数据的95. 44%：±3个标准差之间包含所有数据的99. 73%。
第10题：
布查德(Bouchard)等曾总结了多个采用双生子研究法来研究遗传因素对智商(IQ)影响的研究结果。结果说明（ ）
A.遗传因素对IQ有影响
B.遗传因素对IQ没有影响
C.环境因素对IQ有影响
D.环境因素对IQ没有影响
B.遗传因素对IQ没有影响
C.环境因素对IQ有影响
D.环境因素对IQ没有影响
答案：A,C
解析：
布查德等曾总结了多个采用双生子研究法来研究遗传因素对智商(IQ)影响的研究结果，得到如下数据：就智力相关系数而言，一起抚养的同卵双生子之间达到0．85，而分开抚养的只有0．67；一起抚养的异卵双生子之间达到0．58，分开抚养的是0．24。这个研究结果表明，遗传因素对IQ有影响，因为同样是一起抚养，同卵双生子比异卵双生子之间的智力相关系数大。同时，这个研究也表明环境因素对IQ也有影响，分开抚养的同卵双生子之间的智力相关系数低于在一起抚养的同卵双生子。