03657学前教育研究方法
根据自变量的性质，幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究属于（）A、S-R法则实验B、多因子实验C、验证性实验D、P-R法则实验系统随机取样
题目
根据自变量的性质，幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究属于（）
- A、S-R法则实验
- B、多因子实验
- C、验证性实验
- D、P-R法则实验系统随机取样
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相似问题和答案
第1题：
教育实验研究方法基本类型为：()
A.验证实验，设计实验，分析实验;
B.判断实验，推理实验，验证实验
C.判断实验，设计实验，析因实验;
D.判断实验，对比实验，析因实验
正确答案：D
第2题：
能准确地解释自变量与因变量的因果关系的是()。
A、实验性研究
B、类实验性研究
C、非实验性研究
D、回顾性研究
参考答案：A
第3题：
教育实验根据(),可分为前实验、准实验和真实验。
A、不同的实验设计
B、内外效度的高低
C、研究的目的的不同
D、系统操纵自变量的程度
参考答案：A,B,D
第4题：
“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（ ）
A.多因子实验研究
B.前实验研究
C.验证性实验研究
D.单因子实验研究
B.前实验研究
C.验证性实验研究
D.单因子实验研究
答案：D
解析：
第5题：
在教育实验中，研究者试图控制师生的“实验情绪”对实验结果的消极影响，应采取的措施是
A.双盲控制
B.纳入处理
C.重复验证
D.随机取样
B.纳入处理
C.重复验证
D.随机取样
答案：D
解析：
双盲控制是教育实验中控制的一种，指的是主试者和被试者都不知道自变量是怎样被控制的，它可以最大限度排除实验者的情绪、偏好等的作用，从而提高实验研究的效度。本题中“研究者试图控制师生的t实验情绪，对实验结果的消极影响”，应采取的措施是双盲控制。
第6题：
自变量是“动作练习”,因变量是“智力发展”。根据给出的实验条件,请提出实验假设,并设计一个幼儿教育实验,说明实验的操作程序与要求。要点:
正确答案：1、实验假设：动作练习能有效提高幼儿智力发展。 2、实验设计：如，非随机分派前后测实验设计。
3、操作程序：(1)选取实验组与对照组(2)实施前测(3)实验组自变量操纵(4)实施后测(5)实验组与对照组前、后测比较 4、要求：控制变量
第7题：
根据实验情境的不同可将实验分为（ ）。
A．探索性实验和验证性实验
B．前实验、真实验和准实验
C．单因素实验和多因素实验
D．实验室实验与现场实验
正确答案：D
第8题：
根据不同的实验设计,系统操纵自变量的程度和内外效度的高低,教育实验研究法可以分为()。
A.前实验
B.准实验
C.真实验
D.现场实验
参考答案：ABC
第9题：
幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究根据自变量的性质，属于（ ）
A.S—R法则实验
B.多因子实验
C.验证性实验
D.P—R法则实验
B.多因子实验
C.验证性实验
D.P—R法则实验
答案：D
解析：
第10题：
“初中数学自学辅导法的实验研究”是一个（）。
A多因子实验研究
B前实验研究
C验证性实验研究
D单因子实验研究
D
略