09288义务教育教师专业发展导论
教育实践与教师个人具有的价值观、信念和态度密切相连，仅仅从发展专业知识和技术角度并不能完整把握教师发展，因此，教师发展应关注（）A、个人发展B、专业发展C、程序性发展D、功能性发展
题目
教育实践与教师个人具有的价值观、信念和态度密切相连，仅仅从发展专业知识和技术角度并不能完整把握教师发展，因此，教师发展应关注（）
- A、个人发展
- B、专业发展
- C、程序性发展
- D、功能性发展
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相似问题和答案
第1题：
叶澜等对于教师专业发展阶段的研究认为,不受外部评价或者职业升迁的牵制,依据教师发展的路线和个人实际进行规划的教师处于专业发展的（ ）
A.“虚拟关注”阶段
B.“生存关注”阶段
C.“任务关注”阶段
D.“自我更新关注”阶段
B.“生存关注”阶段
C.“任务关注”阶段
D.“自我更新关注”阶段
答案：D
解析：
第2题：
教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
A对
B错
对
略
第3题：
教师专业发展的内容包括()。
A、专业态度的发展
B、专业知识的发展
C、专业能力的发展
D、专业情意的发展
参考答案：BCD
第4题：
在贝尔和吉尔伯特提出的教师发展的三分法分析框架中，教师发展包含三个维度，即（）
A态度性发展、功能性发展和动机性发展
B个人发展、专业发展和社会性发展
C功能性发展、程序性发展和生产性发展
D知识发展、能力发展和道德发展
B
略
第5题：
关于教师发展的要素和维度，研究者们一般采用两分法和三分法的分析框架。在贝尔和吉尔伯特的三分法分析框架中，教师发展包含以下三个维度（）
A个人发展
B专业发展
C社会性发展
D态度性发展
A,B,C
略
第6题：
教师专业发展的核心是（）。
A.教师个体的专业发展
B.教师群体的专业发展
C.教师能力的专业发展
D.教师专业知识的发展
B.教师群体的专业发展
C.教师能力的专业发展
D.教师专业知识的发展
答案：A
解析：
教师专业发展的核心以及最终体现就在于教师个体的专业发展。@##
第7题：
伊文斯采用二分法来分析教师发展的要素和维度，他认为个体教师的发展有两个基本的要素：个人发展与专业发展。
A对
B错
错
略
第8题：
教师个体的专业发展的主要内容包括()。
A.教育信念的建立
B.专业能力的增长
C.专业知识的丰富
D.专业发展自我意识的提升
E.专业态度和动机的完善
参考答案：ABCDE
第9题：
教育实践与教师个人具有的价值观、信念和态度密切相连，仅仅从发展专业知识和技术角度并不能完整把握教师发展，因此，教师发展应关注（）
A个人发展
B专业发展
C程序性发展
D功能性发展
A
略
第10题：
教师专业发展就是教师学科专业知识的发展。
正确答案:正确