09289有效教学的理论与方法
相似问题和答案
第1题：
A.在长期的学习过程中，学生个体性的认识逐渐有效地汇聚成为人类的总体认识。
B.教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性
C.全部正确
D.学校教学活动是实现人类认识和个体认识之间有效联系的重要纽带。
E.教学活动是学生在学校教育过程中健康发展的重要保证。
第2题：
A.教学方法
B.教学目标
C.教学环境
D.教学策略
第3题：
A.学校教学
B.教学活动
C.学校教学活动
D.学校活动
第4题：
大学教学评价不仅是大学教学过程的一个重要环节，而且也是教育管理部门对学校的教学实施（）的一种重要手段。
- A、有效监督
- B、有效控制
- C、有效改革
- D、有效指挥
正确答案:A
第5题：
专家作为有效教学的多元评价主体之一，在教学评价中的作用和特点是什么？
专家不仅学有专长、教学经验丰富，而且德高望重，他们是评价教师教学的权威。他们一般接受学校管理部门的聘请（如学校教学督导），能较好地掌握评价标准，专家的工作方式比较灵活，有权查阅相关资料，可以在不同的群体（如学生、同行教师和管理者）中展开调查。
专家评价的最大优点是能够比较广泛、深入地对教学工作进行评价。这类评价主体兼具同行评价与督导评价的优势，对教师的专业发展能够起到较好的指导作用。业内专家能比较准确的评价教师对教学内容的组织与把握情况、分析教学中存在的问题会更加中肯。同时，专家听课能够发现教学中存在的共性问题，使专家本人也得到一定的启发，而受评教师一般乐于接受业内专家的评价结果。
但是专家评价也存在一些问题。由于学科性质不同，专家不可能对每个学科、每门课程都十分熟悉，专家也不可能对所有教师进行系统听课和考查，所以专家难以对某位教师的教学状况做出全面的评价，也难以对全体教师做出评价。此外，专家也难免会受到对所评教师原有印象的干扰。
略
第6题：
B.教学评价的主体既可以是教师，也可以是学生，体现了评价主体的多元化
C.教学评价可以改进和优化教学
D.学校教学评价不可以使用教师自编测验
第7题：
B.教学评价只发生在教学活动的最后环节，如期末考试，下课之前
C.教学评价是对教育现象和效果进行价值判断
D.教学评价最主要的是为学生提供学习依据，便于其适应学校的教学计划
A选项，不符合新课程改革理念，故排除；
B选项，表述只发生在教学过程最后的看法偏激，故排除；
D选项，最主要是为学生学习提供依据，这种观点是错误的，故排除；
故正确答案为C项。
第8题：
A.教学评价是完善教学系统的重要环节
B.教学评价是推动教学活动不断增值的重要手段
C.教学评价是提高学科教学质量的重要保证
D.教学评价是发现、感受和鉴赏教学美的重要过程
第9题：
在学校环境中，有效教学评价的最重要的主体是教学管理人员和督导。（）
A对
B错
对
略
第10题：
评价原则反映了评价主体的对有效教学进行判断的价值理念，有效教学评价不仅体现对教学“实然”的认识，而且要体现对其“应然”的判断。（）
正确答案:正确