试述工作规范的基本内容。

工作规范，又称任职资格，它界定了工作对任职者的教育程度、资格证书、工作经验、培训、知识、工作技能、能力、心理品质等方面的要求。

备课即教师课前的准备，是为上课及其他教学环节所做的准备工作，是教师对教学的策划工作。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。教师备课的内容包括：钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。
(1)钻研教材。包括钻研课程标准、教科书和阅读有关的参考书。课程标准是教师备课的指导文件。钻研课程标准就是要着重领会课程标准的意图，弄清本学科的教学目的；了解本学科的教材体系和基本内容；明确本学科在能力培养、思想教育和教学法上的基本要求，对学科教学有个总体的把握。教科书是教师备课和上课的主要依据。教师钻研教科书一般要经过“懂”、“透”、“化，’三个阶段。阅读、钻研参考资料是为生动、有效地体现课程标准和教科书的要求服务的，所以选择参考资料要有的放矢，不在多而在精。
(2)了解学生。包括了解学生的智力和非智力因素两个方面的情况。在此基础上，还应结合平时对学生发展情况的了解，研究当前所讲知识内容在学生学习时可能产生的消极和积极态度、可能遇到的问题，确定如何针对学生和教学特点，启发学生，在教学的哪一个阶段，由哪些学生进行问答活动等。然后把这些研究、分析的结果纳入课时计划。教师可以通过查阅学生档案、诊断测验、座谈、个别谈心、课堂教学中的观察、作业调查、个别辅导等方式，获得更多关于学生的信息。
(3)制定教学进度计划。在钻研教材和了解学生的基础上，教师就能做出教学策略的选择，具备了制定教学进度计划的条件。制定教学进度计划是一个由大到小、由整体到局部、由笼统到具体的程序，即先制定学期教学进度计划，再制定单元教学进度计划(课题计划)，最后制定课时计划。

（1)课题选题的价值。 阐述该课题研究的迫切性和针对性,具有的理论价值和实践意义。应用价值即实践价值，指 所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展，强调的是课题研究所具有的重要的实践意义。通过课题研究，应提出新思想、新观点。理论价值即学术效益，指所选择的研究课题是否符合教育科学本身发展的需要，符合检验、修正、创新和发展教育理论，符合建立科学的教育理论体系的需要。 (2)对同类研究和相关研究把握的准确性与全面性。 要把握该课题以往研究的水平和动向，包括前人和其他人的研究基础。通过研究已有的结论及争论，进而说明该课题的理论、事实依据及研究将在哪些方面有所创新和突破。 (3)课题研究的基本思路及内容框架的科学性。 说明进行该课题研究的思路及内容是科学的。课题研究的主要内容包括理论研究的问题，调查或实验研究的问题等。 (4) 课题研究步骤、方法及手段的合理性。 该课题研究的主要方法、研究策略、步骤、手段及成果形式等是切实可行的，是与所研究课题相适应的。 (5) 课题研究基本条件上的可行性。 说明该课题研究的基本条件、研究的可能性及限制。研究的基本条件包括人员结构、任务分配、物资设备及经费预算等。