第1题:
简述人口与富国的关系。
中国传统经济思想对人口问题给予了高度关注。一是由于把人看作生产和经济发展的主要因素,二是由于把人看作国家赋税和徭役的承担者。在人和土地的两个生产要素中,认为人的要素更为重要。
《大学》中说:有人斯有土,有土斯有财。《管子》中说:谷非地不生,地非民不动。对于“劳动是财富之父,土地是财富之母”的思想,中国在两千多年前就已经阐述得十分明确了。
古代地广人稀,人的要素在生产中的地位和作用显得更为突出,因而,赋税和徭役均取之于成为生产要素的丁男。但是,全部人口中的每一个人都是消费者,因而又有丁与口之分。
从社会角度考虑人口问题,则有“奉宗祀”、“延后嗣”的宗法人口观。但在这里我们着重研究的是人口同富国、富民的关系。
第2题:
简述学前教育与人口的关系
1.人口:指生活在一定社会区域内,具有一定数量与质量,形成一定结构的人的总体。
2.人口质量:指人口的身体素质、文化修养和道德水平。
3.人口流动:人口是处于流动状态的:城乡间的流动、贫困地区向发达地区流动、不发达国家向发达国家流动等。
4.人口流动对学前教育的影响:影响到学前教育的规模、各地域教育的差异性、目标的制定、人才的培养、结构的选择、移民教育等。
略
第3题:
简述教育与人口的关系。
1、人口的数量影响教育的发展规模,结构
2、人口的数量决定教育需求的大小
3、教育可以提高人口质量
4、教育能优化人口结构,改善居民生活水平
第4题:
简述工业革命与人口出生率的关系。
第5题:
马克思主义政治经济学研究的主要对象是()。
A财富的生产、分配与消费
B富国裕民
C人与物或物与物之间的关系
D物的背后所掩盖的人与人之间的关系(生产关系
第6题:
简述陈炽的《续富国策》。
甲午战后,陈炽著《续富国策》四卷,其中提出了水利、大田、果树、蚕桑、葡萄制酒、种茶制茗、种棉轧花、种蔗制糖、咖啡烟草、畜牧、渔业以及讲求农学等十六个方面。
陈炽主张在所涉及的农业领域,都必须弃旧图新,改变落后的传统农业生产、经营方式,采用新的技术和生产、经营方法;主张经营农业要以致富为目的,而不是自给自足;在谈论农作物问题时,他考虑的都是商品性农业,而且多是把农业生产同农产品加工联系在一起考虑;他还开始触及到了农业企业形式的问题,建议中国的拥田数千亩、数万亩的乡里富人购买机器,仿效英国办大农场,只有数亩、数十亩之田的农民,则宜仿法国之法,建专业化农场;他还主张在农学的指导下发展农业,将旧日农学,删繁就简,择其精要,并且翻译各国农学,取其宜于中国。陈炽心目中的农业,已经是应用新技术的、为市场生产的、专业化、社会化的农业。他还朦胧地接触到了农业的企业形式问题。他对农业发展途经的探讨,可说已初具规模。
第7题:
简述人口数量结构影响学前教育的发展与学前教育与人口的关系:
人口的基本特征包括人口的数量、质量、结构与流动性等。
这些基本特征与学前教育是互相影响的:
(1)人口数量与结构影响学前教育的发展;
(2)人口质量影响学前教育的发展;
(3)人口布局影响学前教育的发展;
(4)人口流动影响学前教育的发展;
(5)学前教育的发展有助于人口质量的提高。
略
第8题:
现有人口与常住人口的关系是( )。
第9题:
简述常住人口与现有人口的区别与联系。
第10题:
简述人口迁居与城市发展关系。