00320领导科学
我国当前领导体制中存在的弊端表现为：党政不分的情况依然存在（）和领导程序的缺漏。A、领导权力的过于集中B、领导权利关系的运转不顺C、领导集团方式的落后D、领导规则的不健全
题目
我国当前领导体制中存在的弊端表现为：党政不分的情况依然存在（）和领导程序的缺漏。
- A、领导权力的过于集中
- B、领导权利关系的运转不顺
- C、领导集团方式的落后
- D、领导规则的不健全
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相似问题和答案
第1题：
试述我国领导体制的主要弊端以及改革的原则与内容。
参考答案：主要弊端具体表现为：(1)权力过分集中。权力过分集中是我国领导体制最主要的弊端，从领导体制的内外部关系来看，主要表现为：在横向结构上，权力过分集中于党委领导机关;在党委领导机关内部，权力过分集中于党委书记尤其是第一书记;在中央和地方的关系上，权力过分集中于中央，地方自主权甚小。就领导体制的角度而论，权力过分集中有两种具体表现：一是在政治上党政不分，以党代政，党委包揽行政领导事务;二是在经济上政企不分，各级政府作为管理者掌握着企业相当一部分的权力;(2)组织结构的设置不科学。这主要表现为组织层次与管理幅度的关系问题，组织中的管理幅度与组织层次之间的关系具有一定的规律性，在组织规模一定的情况下，较大的幅度意味着较少的层次，反之，较小的幅度则意味着较多的层次。一般情况下，层次越多，信息沟通越迟缓，信息失真的可能性越大;管理幅度越宽，协调越困难，以致官僚机构膨胀，行政效率低下;(3)领导法规的缺失。领导法规的缺失主要表现在两个方面：一是缺少完备的自上而下的领导法规与负责制;二是缺少完善的行政领导管理法规。改革的原则：(1)领导体制改革与社会主义市场经济相适应的原则;(2)政企分开、两权分离的原则;(3)效能与效率原则;(4)统一原则;(5)精简原则;(6)权责相称原则。改革的内容：(1)按照与社会主义市场经济相适应的原则转变政府管理模式，理清政府职能;(2)按照统一、精简的原则构建政府的组织结构，精简机构;(3)按照权责相称原则确定职权体系，理顺职权关系;(4)按照政企分开、两权分离原则建立新型的政企关系，实行政企分开。
第2题：
当前我国省级经济区存在着哪些弊端？
参考答案：
当前我国省级经济区存在的弊端有三个：
一是“诸侯经济”的倾向。
二是对国家的宏观调控构成行政障碍。
三是干扰国民经济网络的形成和合理的资源流动。
第3题：
我国传统领导体制的包括( )等弊端。
A.领导权力过于集中
B.领导程序的缺漏
C.党政不分情况依然存在
D.领导规则的不健全
参考答案：AD
第4题：
简述我国行政审批制度存在的弊端。
正确答案: 行政审批是我国行政机构依法对社会、经济事务实行事前监督管理的一种重要手段，但随着社会主义市场经济的不断发展和各项改革的不断深入，现行审批制度的弊端日益明显，主要表现在：
1.审批事项过多过滥，审批环节多，时间长。
2.审批行为不规范，自由裁量权过大，办事不透明。
第5题：
我国社会工作行政是在制度上和管理模式上存在弊端的情况下展开改革的。
正确答案:正确
第6题：
传统领导体制的弊端主要有哪些?( )
A.党政不分的情况依然存在
B. 领导权力的过于集中
C. 领导权力关系的运转不顺
D. 领导集团工作方式的落后
参考答案：ABCD
第7题：
试分析我国传统的小学课程设置存在的弊端。
答案：
解析：
1.每个学科都有自己的逻辑顺序和科学体系，各分科课程的学科知识相对封闭，不能反映客观世界本身 的统一性和相互联系的有机整体性，难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观。
2.课程分科过细，脱离了儿童心理发展的特点。
3.分科教学的课程门类较多，交叉重复现象较为严重，造成时间和精神的浪费，结果势必加重学生的课 业负担，影响学生的身心发展，不利于提高学生的素质。
4.分科教学的课程结构不合理,有的学科被片面强调，有的学科形同虚设，学生的教养、创造力、操作能 力被忽视，无法获得跨学科的知识和方法。影响了教育质量的提高。
2.课程分科过细，脱离了儿童心理发展的特点。
3.分科教学的课程门类较多，交叉重复现象较为严重，造成时间和精神的浪费，结果势必加重学生的课 业负担，影响学生的身心发展，不利于提高学生的素质。
4.分科教学的课程结构不合理,有的学科被片面强调，有的学科形同虚设，学生的教养、创造力、操作能 力被忽视，无法获得跨学科的知识和方法。影响了教育质量的提高。
第8题：
传统领导体制的弊端包括()。
A、党政不分的情况依然存在
B、领导权力关系的运转不顺
C、领导集团工作方式的落后
D、领导程序的缺漏
参考答案：ABCD
第9题：
当前，我国民生建设中存在哪些问题和矛盾？
正确答案: 分配不公平现象客观存在；
就业和再就业压力有增无减；
教育公平问题有待解决。
第10题：
当前我国高等教育行政体制依然存在的主要问题有哪些？
正确答案: （1）中央与地方各级教育行政部门和各类教育机构对高等教育过度统一，使高等教育办学缺乏自主权。
（2）实行中央提议领导，地方缺乏自主的统筹决定权。
（3）大学自身的性质和特点没有得到充分的认识，政府缺乏有效的干预手段，对大学的管理过于死板，使得高等教育办学缺乏民主化。