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根据吸收论,试说明闲置资源的作用?

题目

根据吸收论,试说明闲置资源的作用?

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相似问题和答案

第1题:

根据国际收支调整的吸收理论,若边际吸收倾向大于1,则货币贬值可以通过闲置资源效应使国际收支得以改善。()


答案:错

第2题:

试比较经典性条件作用论与操作性条件作用论。


答案:
解析:
[参考答案](1)经典性条件作用论经典性条件作用论是由俄国著名生理学家和心理学家巴甫洛夫提出的。在他的经典实验中,他将狗置于隔音实验室内,实验开始时,先向狗呈现铃声刺激,铃响半分钟后便给予食物,狗分泌唾液。当铃声与食物反复配对呈现多次后,仅呈现铃声而不呈现食物时,狗也会做出唾液分泌反应。在这个实验中,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,而铃声不能诱发,这时食物叫做无条件刺激,铃声叫做中性刺激,诱发的唾液分泌反应叫做无条件反应。在铃声和食物多次匹配呈现后,单独呈现铃声,狗也分泌唾液,这时,中性刺激的铃声具有了诱发原来仅受食物制约的唾液分泌反应的某些力量而变成了条件刺激,单独呈现条件刺激能引起的反应则叫做条件反应。这就是经典性条件反射的形成过程。(4分)
(2)操作性条件作用论操作性条件作用论是由美国著名行为主义心理学家斯金纳提出的。他的理论也是建立在动物学习实验的基础上的。斯金纳以白鼠为实验被试进行了精密的实验研究,他运用一种特殊的实验装置——迷箱。斯金纳把饥饿的白鼠关在迷箱内,白鼠不安的乱跑,偶然按压到了箱内的杠杆,则一粒食丸滚出,白鼠吃到食丸。以后白鼠按压杠杆,又可得到食丸。由于食物强化了白鼠按压杠杆的行为,因此白鼠在后来按压杠杆的速度迅速上升。由此,斯金纳发现,有机体做出的反应与其随后出现的刺激条件之间的关系对行为起着控制作用,他能影响以后反应发生的概率。他认为,学习实质上是一种反应概率上的变化,而强化是增强反应概率的手段。如果一个操作(自发反应)出现后,有强化刺激尾随,则该操作的概率就会增加;已经通过条件作用强化了的操作,如果出现后不再有强化刺激尾随,则该操作的概率就会减弱,甚至消失。这就是操作性条件反射的基本过程。(4分)
(3)两者比较经典性条件作用论的实验研究的是刺激出现然后反应发生;而操作性条件作用论研究的是自发的反应发生后随后出现强化刺激。斯金纳认为,人和动物的行为有两种类型:应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起,是不随意的反射性反应,是经典性条件作用论的研究对象。而操作性行为则是不与任何特定刺激相联系,是有机体自发做出的随意反应,是操作性条件作用论研究的对象。在日常生活中,人的行为大部分都是操作性行为,操作性行为主要是受强化规律的制约。(2分)

第3题:

闲置资源的作用 名词解释


参考答案:吸收论认为,贬值要起改善国际收支的作用,必须有闲置资源流入出口品生产部门,出口才能扩大。

第4题:

试举例说明资源与环境问题的具体表现?


正确答案: 资源短缺:水资源、土地资源、森林资源、生物多样性资源、矿产资源短缺
环境恶化:温室效应、臭氧层空洞、酸雨、大气污染、土地沙化、水体污染、森林锐减、物种灭绝、危险性废物越境转移

第5题:

试推导吸收法的公式并说明其政策含义。


正确答案: 1)公式推导:吸收法采用凯恩斯的宏观分析,将国际收支与国民收入联系起来考察,偏重与商品市场均衡,政策上倾向于需求管理。基本公式如下:Y=C+I+G+(X-M)X-M=Y-(C+I+G)
令BOP=X-M,即设转移支付为0,并不考虑资本流动,则有:BOP=Y-(C+I+G)。令A=C+I+G则有:BOP=Y-A
当Y>A时会导致国际收支恶化,反之则得到改善。
2)政策含义:调整国际收支从吸收法看有2种方法:调整国民收入或者调整吸收。前者需要资源的重新配置,以提高总体生产力,这要求有闲置的资源。后者是使消费、投资和政府开支得到调整,逆差时压缩,顺差时扩张。该方法与宏观经济结合较好,但涉及资源的实际利用水平,进口生产设备提高生产力与国际收支继续恶化的矛盾,同时也存在时滞的问题,以及在理论上和政策上忽视货币在调整国际收支中的作用。

第6题:

试分别说明可重用资源和可消耗资源的性质。


答案:可重用性资源:每一个可重用性资源中的单元只能分配给一个进程使用,不允许多个进程共享。进程在使用可重用性资源时,须按照这样的顺序:请求资源、使用资源、释放资源。系统中每-类可重用性资源中的单元数目是相对固定的,进程在运行期间既不能创建也不能删除它。可消耗性资源:每一类可消耗性资源的单元数目在进程运行期间是可以不断变化的,有时它可以有许多,有时可能为0。进程在运行过程中,可以不断创造可消耗性资源的单元,将它们放入该资源类的缓冲区中,以增加该资源类的单元数目。进程在运行过程中,可以请求若干个可消耗性资源单元,用于进程自己的消耗,不再将它们返回给该资源类中。

第7题:

试比较孟荀教育作用论的异同
孟子和荀子在教育作用论方面的思想不同,孟子认为教育作用在于“存心养性”和“求放心”。荀子则认为教育的作用在于“化性起伪”。他们的理论既有不同的地方又有相同的地方。
(1)不同的地方:两者的理论基础不同。
孟子的教育作用论是建立在他的“性善论”基础之上的,认为人生来就有“仁、义、礼、智”的善端,所以教育的作用就在于一是“存养”这些“善性”,不使其丢失。二是把人在后天社会生活中“丢失”了的是“善性”找回来,即“求放心”。
荀子孟子的教育作用论是建立在他的“性恶论”基础之上的,认为人是“恶”的。教育的作用就在于将人的“恶性”“化”去,不使其发展,即“化性”,然后通过教育培养起人类社会生活所需要的“善”,即“起伪”。
由于以上的不同,带来了孟子与荀子教育理论上许多不同。如在学习的途径是孟子注重“内求”,荀子注重“外求”;在方法原则方法上孟子强调“深造自得”,荀子强调“积”等等。
(2)相同的地方:两者都重视教育对人的发展中的作用。孟子认为通过教育和学习不断地扩大人的“善性”和不断地找回散失的本性,就可以“人皆可以为尧舜”。荀子认为通过教育和学习不断地“化”去人的先天“恶性”,培养起人类社会的“善性”,就可以实现“涂之人可以为禹”。

第8题:

根据国际收支调整的吸收理论,若边际吸收倾向小于1,则货币贬值的闲置资源效应会使国际收支恶化。()


正确答案:错

第9题:

根据国际收支调整论的吸收方法,若c>1,则()。

  • A、贬值通过闲置资本效应使国民吸收的增加小于国民收入的增加,贸易收支改善
  • B、贬值通过闲置资本效应使国民吸收的增加大于国民收入的增加,贸易收支改善
  • C、贬值通过闲置资本效应使国民吸收的增加小于国民收入的增加,贸易收支恶化
  • D、贬值通过闲置资本效应使国民吸收的增加大于国民收入的增加,贸易收支恶化

正确答案:D

第10题:

试说明快速原型的作用。


正确答案:快速原型方法是原型模型在软件分析、设计阶段的应用,能够用来解决用户对软件系统需求的模糊认识,或用来试探某种设计是否能够获得预期效果。