课堂管理的方法与艺术
当学生表现出老师提问时赶紧低头不看老师、不参与小组活动、不完成作业等行为，这一类行为表明学生的行为目标可能是（）A、避免失败B、寻求报复C、吸引注意D、争夺权力
题目
当学生表现出老师提问时赶紧低头不看老师、不参与小组活动、不完成作业等行为，这一类行为表明学生的行为目标可能是（）
- A、避免失败
- B、寻求报复
- C、吸引注意
- D、争夺权力
参考答案和解析
正确答案:A
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
某学生因没有完成作业受到老师的责打,这名老师的违法行为属于()。
A、体罚
B、变相体罚
C、侵权
答案：A
第2题：
苏老师的课堂有这样一个学习研讨阶段:首先将学生分成若干个小组,然后,学生按照预习提纲进行组内交流——班内交流—班内质疑——当堂检测。这一过程学生主持课堂教学,学生主讲,学生相互质疑、答辫,期间,老师适时点拨、指导,但不去控制局面,从新课程理念下教学行为的角度分析,上述材料反映出苏老师的教学行为有（）
A.帮助的行为
B.传授的行为
C.反思的行为
D.引导的行为
B.传授的行为
C.反思的行为
D.引导的行为
答案：A,D
解析：
第3题：
课堂问题行为学生方面的因素包括( )。
A、寻求注意
B、争取权力
C、报复
D、教师的个性特征
参考答案：ABC
第4题：
学生回答老师提问时应注意哪些礼仪？
正确答案:（1）学生如要回答问题，首先应该举手，要在老师点到自己的名字时，方可站起来答题。
（2）在起立回答问题时，站姿、表情要大方，说话声音要清朗。
（3）若自己对问题回答不出来，应以抱歉的语调向老师表明。
（4）在别人回答老师的提问时，不应随便插话。若别人答错时，不可嘲笑讥讽。
第5题：
如何能有效激发出学生的内在父母自我状态（）
- A、老师的批评行为
- B、老师多提供使学生可以付出，承担的机会，增加学生的经验
- C、老师的纠正学生的行为
- D、老师的控制行为
正确答案:B
第6题：
用行为改变技术来改变学生吸烟习惯时，其终点行为是什么?( )
A．对不吸烟行为予以奖励
B．对吸烟行为予以惩罚
C．让其他同学孤立吸烟学生
D．不吸烟
E．寻求家长配合严格监管吸烟学生的行为
正确答案：D
第7题：
当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（ ）
A.正强化
B.负强化
C.消退
D.惩罚
B.负强化
C.消退
D.惩罚
答案：B
解析：
第8题：
一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的（ ）。
A．强化法
B．代币奖励法
C．行为塑造法
D．示范法
E．自我控制法
正确答案：A
强化简单来说，指正确反应后所给予奖励或者免除惩罚。
强化简单来说，指正确反应后所给予奖励或者免除惩罚。
第9题：
学生课堂问题行为的产生，可以归纳为哪些方面的原因（）
- A、吸引老师或同学的注意
- B、报复老师或同学
- C、避免失败、逃避学习
- D、争夺某种权利
正确答案:A,B,C,D
第10题：
当一个学生表现出良好的行为时，老师撤销对他的处分。这种行为塑造方式属于（）
- A、负强化
- B、正强化
- C、泛化
- D、分化
正确答案:A