简述洋陆活动论地球观的确立过程。

一、考题回顾
《四大洋》


二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
运用设置情境导入法，向学生讲授人类第一个进入太空的苏联宇航员加加林提出的问题：“地球的名字叫错了，地球不应该叫地球，应该叫水球”。让学生思考为什么宇航员会提出这样的问题，引发学生思考，进而导入新课。
环节二：新课讲授
1.水球
【教师活动】给学生展示从外太空拍摄的地球照片，请学生思考在图片中我们主要看到什么颜色?
【学生活动】学生观察图片并回答，最多的颜色是蓝色和黄色。
【教师活动】进一步提问学生蓝色和黄色分别是什么?
【学生活动】学生思考并回答，蓝色是水，黄色是土地。
【教师讲解】地球表层由海洋和陆地构成。海洋面积占71%，陆地面积仅占29%。概略地说，地球表层是“七分海洋，三分陆地”，因此地球也被称为“水球”。
2.大洋分布
【教师活动】教师展示世界地图，请学生四人为一小组，看图并找出地图中有几个大洋。
【学生活动】学生将找出的结果展示交流。
【教师讲解】地球上广大的水域被陆地分隔成相通的四个大洋，按面积大小排列，依次为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
【教师活动】教师展示教材中太平洋和大西洋的图片，请学生结合教材分析这两大洋的位置和特点。
【学生活动】学生四人为一小组，结合图片和教材进行分析讨论，总结讨论结果。
【教师总结】太平洋是世界第一大洋，他几乎占全球海洋总面积的一半。位于太平洋西部的马里亚纳海沟深达11034米，是世界海洋中最深的地方。大西洋东西略窄，南北狭长，形状略呈“S”形，是世界第二大洋。
【教师活动】继续展示教材中印度洋和北冰洋的图片，请学生结合教材分析这两大洋的位置和特点。
【学生活动】学生四人为一小组，结合图片和教材进行分析讨论，总结讨论结果。
【教师总结】印度洋大部分地处热带，北部多海湾，南部水域开阔，形状略呈三角型。北冰洋绝大部分位于北极圈内，这里终年冰封。在四大洋中，它面积最小，平均水深最浅。
环节三：巩固提高
【教师活动】让同学们结合教材课后“各大洲几何轮廓图”，在图中填写各大洲的名称并填写四大洋的名称。
【学生活动】学生在图中找出大洲和大洋位置，并在图中进行填写。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：请学生课后探究，如果要从我国坐船出发到达英国，可以有几条不同的航线?这些航线分别经过哪些大洋?下节课展示探究结果。
【答辩题目】
1.简述地球上四大洋的相对位置。
2.本课的教学中，你认为如何让学生更好的识记四大洋的位置?