所谓“校园暴力”主要指学生之间以及社会与学校之间所造成的学生（）和（）的伤害。

苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心是（ ）

A.教师和学生之间的合作
B.学校和社会之间的合作
C.学校和家庭之间的合作
D.学生和学生之间的合作

如何防止校园暴力

【背景链接】


　　随着《少年的你》热映，校园暴力问题再度成为大众关注焦点。在相关影评和网友跟帖中，那些隐藏多年的屈辱，那些无法磨灭的伤痕，那些放不下的过往，那些字里行间默默流淌的哀伤，无不引起人们的共鸣，而后化为一声叹息。

【公考角度解读】


　　【提出观点】


　　从根源上解决校园暴力问题，需要家庭、学校、社会等各方共同努力。



　　【权威论述】


　　校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。——李克强



　　【综合分析】


　　校园暴力事件产生的诱因虽错综复杂，有家庭方面的因素，如校园暴力的施暴者，往往既是家庭暴力的受侵害者，又是校园暴力的施害者；


　　有学校教育的缺位，现行教育体制的功利性，学校教职人员对校园暴力行为的回避态度等。


　　除此之外，不良社会风气的影响也不能忽视。因此，解决校园暴力现象，必须从创新社会治理的角度出发，协调各方面力量，统筹各类资源，依法综合施策。



　　[影响]


　　校园暴力事件的频发，这不仅严重损害青少年身心健康，而且极大影响了平安校园的建设。


　　学生是社会的未来，一些学生在校园习惯于恃强凌弱和丛林法则，将来到了社会上，他们就会变本加厉，给社会带来更大的危害。而那些受尽欺负的学生，所遭受的精神伤害及留下的心理阴影，将可能伴随他们一生。如果学校培养出这两类学生，那就是教育的失败，是对社会不负责任。


　　[参考对策]


　　作为家长：要多关心自己的孩子，耐心、观察、沟通，让孩子哪怕在学校遭受了不公平对待，仍然可以在家庭中感受到温暖；做好家庭教育，别让自己的孩子成为校园暴力的帮凶；对别人的孩子多一点宽容，不要将孩子间的小摩擦上升到校园暴力的范畴。


　　作为学校：要定期开展预防校园暴力的主题教育活动，将校园暴力的各种形式呈现在孩子们面前，让孩子们意识到什么样的行为会构成对他人的伤害，校园暴力行为会带来怎样的恶果，呼吁孩子们消除冷漠、关爱同学；关注学生的心理变化，建立学生心理疏导机制，及时发现问题并进行心理疏导；建立校园暴力事件匿名举报机制，让校园暴力无处藏匿；老师以身作则，不因学生家长的个人行为而对学生差别对待。


　　作为政府：要发挥街道、社区的功能，发现并及时化解辖区内纠纷，关注学龄青少年成长状况，尽力预防潜在暴力因子的产生；加强校警合作，做好校内普法宣传，严惩校园内的违法犯罪行为；做好舆论引导，发生校园暴力事件后及时发布信息，尽快披露调查处理结果，防止谣言散布。

下列学生伤害事故中，学校应当依法承担相应责任的一项是（　　）。

A.某地地震给学校造成的伤亡
B.学生自己在上学途中发生车祸
C.暑假期间学生翻墙进入校园致腿摔伤
D.学生有特定疾病，学校知道，但没有给予特别注意，而使学生在活动中受伤