简述比较教育的主要研究领域。

第1题：

比较教育的主要研究领域包括（）。

A外国教育研究

B区域教育研究

C国际教育研究

D外国教育史研究

E古代教育与现代教育的比较研究

第2题：

简述比较教育研究的目的。
（1）开阔眼界，增长知识；
（2）借鉴别国的经验，为本国的教育改革和教育决策提供参考；
（3）认识和理解不同国家、地区和国际教育现象的共性和差异。
略

第3题：

简述学前比较教育的研究意义
1.加深对世界各国学前教育制度和教育工作的认识。通过对各国学前教育的比较研究，了解各国学前教育的现状、特点、问题和趋势，可增长知识，开阔视野，加深对各国学前教育的认识。通过探讨教深层次的学前教育规律等问题，掌握了世界学前教育发展的一般规律和特殊规律，加深对本国学前教育的认识。
2.吸取国外学前教育的经验教训，作为我国学前教育改革的借鉴。作为改革学前教育的工具，学前比较教育向人们提供一种可优化的理想的教育选择。改革和创新是学前比较教育的永恒理念，通过比较作出选择，是学前比较教育的当然职能。
3.加强学生分析问题和解决问题的能力。比较的方法本身就是学前教育研究的一个重要方法。使用比较方法，可以使学生通过人与人或物与物之间的相似或差异作出研究判断，学会用哲学的、逻辑的头脑去思考问题，熟悉并掌握在教育科学研究中如何进行比较研究。可以培养分析学前教育问题的能力，为学生将来更好地从事学前教育工作创造有利条件，为今后从事学前教育的科研工作打下最初比较教育的基础。
4.增进国际了解，促进国际间的文化交流。如今比较教育的研究已经超越了一个国家或一个民族的一己之利，很多比较教育学者对国际社会问题和教育方面国际关系研究，都以促进世界和平，谋求人类未来福祉为主要目的。在现代性和国际化的全球背景下，比较教育的作用更是显而易见。比较教育学科存在的生命力就在于：通过教育的比较研究，为人类的教育活动提供另类思想。
略

第4题：

20世纪90年代以来，比较教育研究领域有了较大拓展，在国际化的历史背景下把“（）”也纳入了比较教育研究的理论视野。

• A、国际教育
• B、国家间教育比较
• C、比较教学论
• D、区域教育

第5题：

比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。

A对

B错

第6题：

霍尔斯把比较教育划分为哪几个研究领域？
按照霍尔斯的划分，比较教育主要包括比较研究、外国教育、国际教育和发展教育四大领域，其中比较研究领域又包括比较教学法、教育内部分析和文化内部分析两个亚领域，而国际教育也包括国际教育机构工作研究和国际教育教学法两个亚领域。
略

第7题：

简述比较教育借鉴时代及其研究的特点。
所谓“借鉴时代”，是比较教育发展历史的第一个阶段，从1817年到19世纪末。在这一时期，随着民族国家制度的兴起和产业革命的爆发，欧美各国争先恐后地推行富国强兵政策，并积极借鉴别国教育经验改善本国的教育。人们相信，把一个国家的教育制度移植到另一个国家是完全可行的，因此，积极考察和移植别国教育经验是这一时期比较教育研究的主要目的，但这种考察大多是表面化的、百科全书式的，往往忽视别国教育与当地社会生活的内在联系，忽视对别国教育经验在本国的可行性的深入讨论。
略

第8题：

简述学前比较教育的主要研究方法
1.调查法。参观访问法：研究人员实地参观访问研究对象，获得第一手资料。现场研究法：研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，长期观察研究。问卷法：研究人员用书面或通信形式收集资料、设计表格、统计分析。
2.文献法：通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况。要注意材料的客观性（真实可靠）、代表性（选择典型）和充足性（丰富多彩）。
3.比较法。纵向比较、横向比较
4.分析法。最具理性色彩，通过因素分析、质量分析、数量统计对材料分析，由表及里，从而得出有价值的结论。包括定量和定性分析。
略

第9题：

把比较教育分为“比较研究”、“外国教育”、“国际教育”和“发展教育”四个研究领域的学者是（）

• A、朱利安
• B、诺亚
• C、霍尔姆斯
• D、霍尔斯

第10题：

简述比较教育学的研究对象。