比较教育学
1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）。A、银行街模式B、直接指导模式C、零点计划课程D、发展适宜性课程
题目
1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）。
- A、银行街模式
- B、直接指导模式
- C、零点计划课程
- D、发展适宜性课程
相似问题和答案
第1题：
A、直接教导模式
B、零点计划
C、海斯科普认知取向模式
D、显性课程
E、河滨街模式
第2题：
依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
零点计划课程
略
第3题：
对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。
A、发展成熟论课程模式
B、行为主义或文化训练课程模式
C、结构主义课程模式
D、认知发展理论课程模式
第4题：
美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（）。
- A、目标评价模式
- B、背景、输入、过程、成果评价模式
- C、目的游离评价模式
- D、发展性评价模式
正确答案:C
第5题：
简述发展适宜性课程模式
（1）把适应儿童的发展作为决定课程质的重要因素，重视儿童年龄发展特点，即个别儿童发展的差异，反映了课程发展的综合趋势。
（2）认为游戏是儿童发展的主要和最好的显示器，因此提供和支持儿童游戏被看做是高质量方案的显著标志。
（3）重视成人和儿童关系的质量，成人与儿童比例以及班级的人数。
略
第6题：
以下属于认知派学前课程的是（）
A先行计划学前课程
B阿帕拉齐尔早期教育课程方案
C恩格尔曼和贝雷特课程方案
D海伊斯科普早期初等教育方案
D
略
第7题：
1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的，在美国早期较有影响的学前课程模式是（）
直接指导模式
略
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）
A零点计划课程
B直接指导模式
C显性课程
D银行街模式
A
略
第10题：
发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是（）
- A、显性课程
- B、海伊斯科普认知取向课程模式
- C、零点计划课程
- D、直接指导模式
正确答案:B