下列不能用于正强化功能的干预策略是（）A、停止对问题行为进行强化B、教个体适当的良好行为C、将原来用于问题行为的强化物用类强化良好行为D、环境布置、活动内容的调整

下列有关强化理论的观点，不正确的是

A、强化是指行为带来的或招致的后果对行为的影响作用

B、正强化对行为有消极影响、约束抑制的作用

C、强化分为正强化和负强化

D、个体的行为表现取决于他过去和当前所做出的某种行为时所经历到的强化体验

E、人的行为动机是由外界施加于个体的强化，决定了个体习惯行为活动的愿望强度和行为活动的方向目标

A、去除问题行为的强化物，并当问题行为不出现时呈现强化物

B、如果出现问题行为，则重新计时

C、识别问题行为的强化物

D、使用间歇强化保持目标行为

A.社会性强化物

B.拥有性强化物

C.活动性强化物

D.消费性强化物

()是指人们通过对他人行为受到奖惩的观察而相应地调整自己的行为过程。

A、自我强化

B、替代强化

C、正强化

D、负强化

A、对其他行为的差别强化

B、行为消失

C、对替代行为的差别强化

D、对低反应率的差别强化

下列关于班杜拉自我强化观点的描述，正确的是( )

A、自我强化是指个体根据社会行为准则和对环境强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己行为的过程

B、自我强化与环境的间接强化、替代性强化一起构成班杜拉扩展的强化概念

C、环境因素通过个体评价而影响行为，是自我强化标准的发展和认识过程

D、自我强化间接加快了人类形成满足延迟的能力

E、自我强化的发展和认识过程体现了个体一情境交互作用的过程

下列关于班杜拉自我强化观点的描述，正确的是

A、自我强化是指个体根据社会行为准则和对环境强化的预期进行自我称赞或自我责备，以调整自己行为的过程

B、自我强化与环境的间接强化、替代性强化一起构成班杜拉扩展的强化概念

C、环境因素通过个体评价而影响行为，是自我强化标准的发展和认识过程

D、自我强化间接加快了人类形成满足延迟的能力

E、自我强化的发展和认识过程体现了个体-情境交互作用的过程

A.使用间歇强化保持目标行为

B. 识别问题行为的强化物

C. 去除问题行为的强化物，并当问题行为不出现时呈现强化物

D. 如果出现问题行为，则重新计时

用于矫正儿童不良行为的方法有()

A、正强化

B、区别强化

C、消退

D、隔离行为

E、塑造