第1题:
A.学生学习时借鉴名人。
B.理论上认识语文学习方法指导的途径。
C.行为上培养语文学习的良好习惯。
D.实践上熟悉语文学习方法指导的途径。
E.在语文学习实践中引导学生创造学习方法。
第2题:
认识学生特点的途径有哪些?
(1)观察。观察是教师认识学生的基本途径,是教师了解学生相关发展信息的主要方式,是为有效教学活动提供基础信息与反馈信息的重要渠道。在观察中,教师观察学生的内容与方式不一而同。
(2)聆听周围人的看法。单凭观察是不够的,教师在必要时还应该注意听取周围人对学生的评论,尤其是学生身边的“重要他人”,如父母、其他教师、挚友等人对他的评论。这些看法与评议常常能够成为学生深入认清学生的特点,有针对性地改进教学行为,提高教学活动有效性的重要信源。
(3)走访。走访家长,走访学生群体,走访学生的邻里,走访学生的前任教师与其他科任教师,是教师深入了解学生的另一重要途径。走访的最大优点是教师亲身拜访某一学生的相关人群或个人,能够得到走访人的大力支持与协助。
(4)查阅学生作品与成绩。学生的情况不仅可以通过直接观察个人表现的方式来了解,还可以通过查阅其个人作品的方式来获得。学生的作品和成绩从各个方面反映着学生身心发展状况,是洞察学生个人生活、学习状况的重要依据。
略
第3题:
学生学习方法的指导方式主要有哪些?
第4题:
下列哪些选项是学生获得课外实践学分的主要途径()
第5题:
大学生提高实践能力的主要途径有哪些?
第6题:
第7题:
分类模型的学习方法有哪些?
第8题:
A.自主探究法
B.讨论法
C.归纳提炼法
D.自主学习法
第9题:
教师在教学过程中,通过最优途径,使学生掌握学习方法,并获得选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。这种教育教学技能我们称之为()
第10题:
获得良种的途径有哪些