教育管理学

做好幼儿园安全工作应从哪些方面入手?

题目

做好幼儿园安全工作应从哪些方面入手?

参考答案和解析
正确答案: (1)强化安全意识,健全规章制度;
(2)注重环境安全,消除事故隐患;
(3)注意一日活动各个环节的安全;
(4)对幼儿加强安全教育。
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相似问题和答案

第1题:

要做到酒店全员营销的意识,应从哪些方面入手?()

  • A、利用一切机会向客人推销产品
  • B、做好本职工作
  • C、推荐酒店产品
  • D、树立全局观念

正确答案:B,C,D

第2题:

保障农产品安全应从哪些方面入手?


正确答案: (1)不在污染区域种植食用农产品;
(2)不使用污水灌溉;
(3)合理施肥;
(4)加强农产品质量安全监测;
(5)避免农产品在运输、储存过程中被污染;
(6)腐败变质农产品要及时处理。

第3题:

如果对该公司的薪酬现状进行调整。应从哪些方面入手?


正确答案:
如果对该公司的薪酬现状进行调整,应从以下几方面人手:
①降低低等级岗位的平均薪酬水平,使其接近低等级岗位的市场薪酬水平,控制公司总体人工成本;
②缩小低等级岗位之间的薪酬差距,扩大高等级岗位之间的差距,岗位越高,差距应当越大,以保证薪酬的内部激励性;
③低等级岗位的薪酬档次要多一些,高等级岗位的薪酬档次要少一些;
④在调整中还要注意在同一薪酬等级中,高档次的薪酬差距要大一些,低档次的薪酬差距要小一些;
⑤缩小低等级岗位的薪酬浮动幅度,扩大高等级岗位的薪酬浮动幅度,以达到不同岗位的最佳激励效果。

第4题:

做好民族文化保护工作应从哪些方面着手?


正确答案: (1)编纂出版文化典籍;
(2)发挥重要节庆和习俗的积极作用;
(3)重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承;
(4)规范和保护国家、民族语言文字;
(5)加强重要文化遗产保护;
(6)抢救濒危文化遗产。

第5题:

在尾气处理工艺中,应从哪些方面入手来提高吸收效果?


正确答案: 1.严格按指标控制吸收温度。
2.加强胺液再生,加强过滤,确保贫液质量。
3.根据尾气负荷合理调整循环量。
4.根据尾气负荷及净化气质量调整吸收塔进料塔盘层数。
5.适当提高吸收系统压力对吸收有利。

第6题:

每个家庭应从哪些方面做好防震准备?


正确答案: 树立“宁可千日不震,不可一日不防”的震情观念,每个家庭要根据自家的实际情况制定防震避震预案,为震时自救和互救创造条件。例如,对自家住房的抗震能力,周围的环境,室内水、电、煤气等设施的状况,各类物品的存放条件,疏散通道是否畅通等,都要做到心中有数。如果处在已有地震短临预报的地区,还应准备自救必备的物品。

第7题:

眼病预防应从哪些方面入手?


正确答案: (1)饮食有节,起居有常。可以增强体质,提高机体抵抗力,预防眼病的发生。饮食应注意质量、数量、进食时间和速度等;平日应养成良好的生活习惯,早睡早起,每日保持充足睡眠时间,劳逸结合,脑体结合。(2)避免外邪,调和七情。避感外邪,须顺应四时,适其寒温,增强体质。情志过激,可致脏腑功能失调,眼病可由此而生,故勿喜怒忧思过度,勿悲哀太甚,而应保持七情和畅,乐观开朗,使百脉通调,脏腑安和,眼病无由而生。已有眼病或眼外伤后,也应注意七情调和,以免加重病情。
(3)讲究卫生,保护视力。加强卫生宣传教育,提高全民卫生意识,是预防和减少疾病的有效措施。青少年应从小养成良好的用眼习惯,如读书姿势端正,距离读物33cm,乘车及卧床时勿看书,照明应适中,阅读1小时左右可闭目休息或远眺片刻。
(4)注意安全,防止外伤。眼外伤可致严重视力障碍,甚至失明。因此,注意安全,防止外伤,也是保护视力的关键性措施。
(5)修身养性,抗老防衰。
(6)定期检查,优生优育。遗传性眼病已给患者及家属的心理造成极大危害,故强调优生优育也是预防眼病的措施之一。避免近亲结婚,重视婚前体检,做好遗传咨询及妇女经期、孕期保健,是保证优生优育的关键。

第8题:

根据证据来源审查判断证据应从哪些方面入手?


参考答案:

收集人员是否因其他主观或客观上的因素,影响了证据的确实性。司法人员收取证据的形式是否正确、合法、固定、保管证据的方法是否科学等。有关人员是否因重量上、心理上、认识上、表达上等原因,提供了不真实、不可靠的陈述或证言。证据本身的特征是否予以注意,即不同的证据有不同的特点,证据收集人应进行有针对性的审查。


第9题:

幼儿园的安全工作应注意哪些方面?


正确答案: 强化安全意识;注重环境安全,避免事故隐患;安全制度的简历与措施的完善;加强对幼儿的安全管理与教育。

第10题:

评价幼儿园集体教育活动应从哪些方面考虑?


正确答案:(1)教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。
(2)教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。
(3)教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验,并符合其发展需要。
(4)教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成就感。
(5)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效的学习。