评价不是完成某种任务,而是一种持续的()过程。
第1题:
A、教育技术的研究对象是学习过程和学习资源
B、教育技术的研究对象是学习过程
C、教育技术的研究内容是对学习过程和学习资源的设计、开发、应用、管理、评价
D、教育技术是一种理论和实践
第2题:
学习型组织讲求持续的(),强调学习是一种演进的过程,而不是终结状态。
第3题:
表现性评价主要测量的是学生()
A.知识掌握的程度
B.学习态度的好坏
C.整个学习过程中的表现
D.完成特定任务过程中的表现
第4题:
学习型组织讲求持续的(),强调学习是一种演进的过程,而不是终结状态,强调把学习和工作系统地、持续地结合起来。
第5题:
以共同在完成任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。
第6题:
全球治理委员会指出,治理概念所包含的规定性特征包括()。
A治理不是一整套规则条例,也不是一种活动,而是一个过程
B治理过程的基础不是控制和支配,而是协调
C治理即涉及公共部门,也包括私人部门
D治理不意味着一种正式的制度,而是持续的互动
第7题:
弗斯坦倡导“学习潜能评价法”,这种评价感兴趣的不是儿童“学到了什么”,而是儿童“怎样学习和解决问题”;不是心理活动的内容,而是思维的形式结构。
第8题:
A、评价
B、潜质
C、反馈
D、过程
第9题:
技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式,通过学习和训练而获得。
第10题:
知识的教育立场不是一种知识的本体论立场,而是一种()立场;不是一种共识性立场,而是一种()立场;不是一种事实性立场,而是一种()立场;不是一种纯粹的科学立场,而是一种生命立场。