物理课程与教学论
物理教学论的内容是什么？
题目
物理教学论的内容是什么？
参考答案和解析
正确答案:
（1）中学物理课程
①物理新课程理念、思想等。（如科学教育为大众、科学素养）
②中学物理课程的基本理论。如课程目标的确立、课程组织形式的选择、课程内容的增减、课程评价的施行等问题；（模块化质疑，综合化困境，选修制迷失）
③国内外物理课程比较研究，如内容比较、形式比较、学习方式比较、评价方式比较、结构比较等等；（国外的物理教学真的很简单吗）
④课程实施研究，对课程实施过程中的动力、阻力、影响因素、基本阶段、课程试验等的研究。（改革的必然性，每次课程改革都是失败的，就像是跳高比赛。） ⑤因材施教、选修制，应该成为基础教育尤其是高中教育的重要的内容。
（2）学生与物理学习
①学生智力因素、非智力因素发展与物理学习（不容回避的智商，数学与物理成绩的高相关性，学习动机问题；与形象思维与抽象思维的关系，最近：语文教师的高考成绩与其学生的语文成绩高相关）
②物理学习的心理过程及其影响因素（与孩子一起学习，家长也要会主动犯错，不要比孩子高明太多；认同与理解；概念理解是核心；变式教学很重要；学习过程不可替代）
③优化物理学习的基本策略（多做一道题与多做一遍题；构建概念图；预习的作用）
（3）物理教学的基本理论
①物理教学过程（探究浪费时间吗？没有考试之后教师自然就会教好了吗？）
②物理教学方法（讲授法、探究法、实验法、历史渗透法、主题法、合作法）
③物理教学模式（五段式：复习、引入、正课、练习、总结；探究式：情境、问题、假设、深化、验证、交流、总结……） ④物理教学设计
⑤备课、说课、评课等都应该成为我们思考的内容。
（4）物理教学专业成长研究
①物理教师的基本素质 ——四个热爱：知识、学习、思考、分享
②物理教师专业素质发展的阶段：职业倦怠，职前教育与职后培训，退化
③物理教师专业素质的发展的影响因素 ：职业动机、专业知识、抽象追求、智商
④如何促进物理教师专业素质的提高
①物理新课程理念、思想等。（如科学教育为大众、科学素养）
②中学物理课程的基本理论。如课程目标的确立、课程组织形式的选择、课程内容的增减、课程评价的施行等问题；（模块化质疑，综合化困境，选修制迷失）
③国内外物理课程比较研究，如内容比较、形式比较、学习方式比较、评价方式比较、结构比较等等；（国外的物理教学真的很简单吗）
④课程实施研究，对课程实施过程中的动力、阻力、影响因素、基本阶段、课程试验等的研究。（改革的必然性，每次课程改革都是失败的，就像是跳高比赛。） ⑤因材施教、选修制，应该成为基础教育尤其是高中教育的重要的内容。
（2）学生与物理学习
①学生智力因素、非智力因素发展与物理学习（不容回避的智商，数学与物理成绩的高相关性，学习动机问题；与形象思维与抽象思维的关系，最近：语文教师的高考成绩与其学生的语文成绩高相关）
②物理学习的心理过程及其影响因素（与孩子一起学习，家长也要会主动犯错，不要比孩子高明太多；认同与理解；概念理解是核心；变式教学很重要；学习过程不可替代）
③优化物理学习的基本策略（多做一道题与多做一遍题；构建概念图；预习的作用）
（3）物理教学的基本理论
①物理教学过程（探究浪费时间吗？没有考试之后教师自然就会教好了吗？）
②物理教学方法（讲授法、探究法、实验法、历史渗透法、主题法、合作法）
③物理教学模式（五段式：复习、引入、正课、练习、总结；探究式：情境、问题、假设、深化、验证、交流、总结……） ④物理教学设计
⑤备课、说课、评课等都应该成为我们思考的内容。
（4）物理教学专业成长研究
①物理教师的基本素质 ——四个热爱：知识、学习、思考、分享
②物理教师专业素质发展的阶段：职业倦怠，职前教育与职后培训，退化
③物理教师专业素质的发展的影响因素 ：职业动机、专业知识、抽象追求、智商
④如何促进物理教师专业素质的提高
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相似问题和答案
第1题：
根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（ ）。
A. 自我表现
B. 学科内容
C. 学生反应
D. 物理环境
B. 学科内容
C. 学生反应
D. 物理环境
答案：A
解析：
第2题：
简述物理课程与教学论的学科性质
正确答案: 物理课程与教学论是一门具有综合性和实践性特点的“应用+理论”的交叉学科，从根本来看，物理教学论研究的是人的问题，也是研究世界的问题。只能借鉴各个学科的研究成果进行汇合，形成这个交叉学科。
1.理论含义
(1)涉及一般理论。比如心理学、教育学、哲学、物理学、文化学、社会学等等。
(2)它还要借助、物理学习困难的心理学研究、物理课程内容变革这些基础学科的研究成果来研究物理教学的基本理论问题。 2.应用含义
利用理论，建构出来的指导物理教学的一般原则、方法、模式等等。理论的应用绝非简单地照搬，而是灵活、艺术、创造性地应用，而这需要对理论具有深刻的理解和领悟。
第3题：
物理教学论与物理教学法是一回事，没有本质区别。()
参考答案：错误
第4题：
简述物理教学设计的内容。
正确答案:教学任务分析、教学对象分析、教学目标设计、教学策略设计、教学媒体设计、教学评价设计六个方面。
第5题：
中学物理教学论是以国家的教育方针为依据，以辩证唯物主义为指导，系统地研究中学物理教学现象与问题，揭示中学物理教学规律，指导中学物理教学（）的一门理论兼应用的学科。
正确答案:实践
第6题：
卢梭“发现教学论”的内涵是什么？
正确答案: ①、发现是人的基本冲动；
②、发现教学的基本因素是兴趣与方法；
③、活动教学与实物教学是发现教学基本形式；
④、发现教学指向于培养自主的、理性的人格。
第7题：
（）是研究教学内容的理论。
- A、教学论
- B、课程论
- C、德育的理论
- D、教学方法的理论
正确答案:B
第8题：
什么理论是研究教学内容的理论()。
A、教学论
B、课程论
C、德育的理论
D、教学方法的理论
正确答案：B
第9题：
为什么说物理教学论具有综合性的特征？
正确答案: 物理教学论具有综合性的特征表现在：
（1）物理教学论知识内容的综合性。首先，物理教学论涉及物理学方面的知识；其次，物理教学论涉及教育科学方面的知识，物理教学论涉及哲学和认识方面的知识，物理教学论涉及现代科学技术方面的知识，物理教学论涉及系统科学方面的知识
（2）物理教学论研究的是综合性的问题
（3）研究物理教学论要综合运用科学研究方法
第10题：
物理概念的教学要求是什么？物理概念的教学过程有哪几个环节？
正确答案: 物理概念的教学要求：
一、明确简历概念的事实依据和研究方法；
二、理解物理概念的内涵；
三、了解物理概念的外延；
四、了解概念与有关概念的联系与区别；
五、学会运用概念。物理概念的教学过程：一、创设学习物理概念的情境；二、引导学生运用科学思维方法建立物理概念；三、选择具体问题，运用物理概念。