现代教育原理

面对未来社会的挑战,教育的应对措施及改革趋势是什么?

题目

面对未来社会的挑战,教育的应对措施及改革趋势是什么?

参考答案和解析
正确答案:①追求教育民主化,发展全民教育。科技的发展愈发突飞猛进,国与国之间的竞争的实质是科技与人才质量、数量的竞争,社会的中心任务是发展经济和综合国力。
②实行主体性教育,培养学生的创新能力。在知识经济时代,社会物质财富的增长愈来愈依赖于个体与国家的创新能力,特别是提出新问题,找出新方法,增添新价值的能力。
③倡导学会关心,加强人文教育。要想在21世纪实现人、自然、社会的可持续发展,就应当在教育上确立“学会关心”的主题。
④追求教育终身化,构建学习社会。21世纪,科学知识和技术的进步迫使人们必须不断地更新自己的知识技能,人们注定要活到老学到老,使终身教育成为各国教育的战略指导思想之一。
⑤谋求教育的国际化,注重教育的本土化。教育的国际化包括两个方面一是打破封建、闭锁的落后状态;二是在人才培养规格上,注意国际性。
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相似问题和答案

第1题:

世界教育行政管理体制改革的趋势是什么?


正确答案:

第2题:

教育管理作为教育文化中的一种推动性力量,在变革过程中遇到的新挑战有()

A.课程改革对教育管理的挑战

B.现代学校对教育管理的挑战

C.信息技术对教育管理的挑战

D.社会经济对教育管理的挑战


参考答案ABC

第3题:

教育体制改革的基本趋势是什么?


正确答案:


第4题:

试述西方国家主要政党为应对挑战而进行的改革体制改革措施。


参考答案:

(1)在思想意识形态方面淡化党的意识形态色彩,对党的价值观念进行新的解释。
(2)扩大党的代表性和开放性。例如通过关注广大选民的利益需求,以赢得多数选民特别是中间阶层的信任和支持。
(3)扩大参与民主和社会民主。例如把党的全国书记由执行委员会选举改由全体党员直接选举,鼓励党员积极参与党的决策过程。
(4)改革党的组织方式,寻求多样有效的方式吸引更多的社会群体来参与党的组织活动。
(5)改变传统的高度控制的执政方式,推行一种新的治理方式。
(6)加强党的廉政建设,严厉惩治腐败。


第5题:

我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形式下提出的,其背景说明最全面的是().

A.知识经济时代提出的挑战

B.社会信息化时代提出的挑战

C.我国加入WTO面临的挑战

D.未来社会发展需要提出的挑战


正确答案:D
D【解析】课程改革的目的是为了使教育更好地适应社会发展.

第6题:

下列选项中,属于初等教育改革发展面临的挑战()

A、初等教育经费十分短缺,同初等教育事业发展的矛盾非常突出

B、初等教育的质量、形式等方面对初等教育庞大的社会需求

C、知识经济的兴起,向我国教育改革发展提出了挑战

D、国际间的竞争异常激烈,向教育改革、人才培养提出了挑战


参考答案:ABCD

第7题:

培训需求在战略层次的分析关心的则是组织及个人为了应对未来挑战所需要的知识与技能。()


答案:对

第8题:

未来教育发展的挑战包括哪些方面?

A、网络教学的挑战

B、应对高考改革的新挑战

C、STEAM教育的挑战

D、教育国际化的挑战


正确答案:ABCD

第9题:

请教教师资格考试:我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的,其背景说明最全面的是( )

我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的,其背景说明最全面的是( )

        A、知识经济时代提出的挑战 B、社会信息化时代提出的挑战

        C、我国加入WTO面临的挑战 D、未来社会发展需要提出的挑战


D、未来社会发展需要提出的挑战

第10题:

我国课程改革的未来发展趋势是什么?


正确答案: (1)以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向。
基础教育应充分发展学生的自主性、自觉能动性和开拓创造性,不仅学会学习、学会生活,而且学会创造、学会做人,并为接受终身教育奠定坚实的基础。
(2)课程结构的综合化、均衡化和选择性改变课程类型结构单一的状况,设置多样化的课程类型,除学科课程外,还开设了综合课程与活动课程,同时,给予选修课程及地方课程和校本课程以更大的空间。
(3)在课程内容上,改变课程内容的繁、难、偏、旧的状况,既要体现内容的基础性,又要及时反映最新科技发展成果;既要精简内容,又要增强课程内容与学生生活经验与现实社会生活的联系等。
(4)改变学生的学习方式,鼓励学生在教师的引导下自主地探究学习、合作学习等。提倡学习方式的多样化,培养学生分析问题解决问题以及交流合作的能力。
(5)改变课程的管理方式,实现国家、地方和学校三级课程管理,改变过去国家集中管理课程的状况,赋予地方和学校合理而充分的课程自主权。
(6)改善课程的评价方式,注重过程性和全面性的评价,鼓励在教学中采用多种评价手段,采用多种形式进行评价。