儿童早期教育发展研究的主要领域有()
第1题:
如何维护智力超常儿童的心理健康()
A、重视早期教育
B、创建宽松的心理环境
C、发展平衡的自我
D、格外严格的教导
第2题:
蒙台梭利的早期教育课程注重儿童()的教育。
A智力
B动作
C艺术
D感知觉
第3题:
A、教育
B、幼儿教育
C、早期教育
D、幼稚教育
第4题:
学前智力落后儿童早期教育的基本原则是什么?
1、个别化原则。
2、量力性原则。
3、整合性原则。
4、反复性原则。
略
第5题:
现在比较有代表性的智力落后儿童的早期教育方案不包括()
A波特奇早期教育指导方案
B家长辅导方案
C小太阳方案
D多曼早期教育法
第6题:
早期教育是指()
A早期识字教育
B早期定向培养
C早期智力开发
D全面素质教育
第7题:
学期智力落后儿童早期教育的内容是什么?
1、大运动能力培养,包括头部控制、躺卧、翻身、坐、跪、转变姿势、站立、步行、上下楼梯、踢、爬、单双脚跳、跑、投掷、身体平衡等方面的教育和训练。
2、精细动作训练,包括眼部控制、口肌控制、抓握物体、双手配合、手指运动、手眼协调、绘写等方面能力的培养。
3、认知能力培养,包括帮助他们获得物体的概念、形状的概念、大小的概念、空间的概念、颜色的概念、数的概念、身体概念等概念性知识,并锻炼简单的比较、对应、类比、总结、具体化、判断、推理等方面的能力。
4、语言能力训练。具体包括注意力训练,言语的视知觉、听知觉能力的培养,言语概念及其与实物和符号的对应关系的建立,口语理解能力和表达能力的培养等。
5、生活自理能力训练,包括进食、穿脱衣服、洗漱、梳理、料理大小便等方面能力的培养和行为习惯的养成。
6、社会适应及交往能力培养,包括引导他们学会注意他人、引起他人注意、模仿大人的简单动作、听从他人指令、帮助别人、参与集体游戏或活动、遵守游戏规则、与他人交往、主动选择朋友、做事有耐心、独处一段时间、在游戏中扮演角色等能力。
略
第8题:
在早期教育中,玩具的最主要功能是开发智力、增长能力。()
第9题:
对智力落后儿童的早期教育可以提升他们的智力水平,这是()
A发展性不利
B补偿性发展
C回归主流
D支持性教育环境
第10题:
对婴幼儿观察的目的是更好地了解其发展情况,对其进行()。