学前儿童语言教育
儿童文学作品学习有哪些基本特征？
题目
儿童文学作品学习有哪些基本特征？
参考答案和解析
（1）围绕文学作品展开学习活动。文学作品是语言艺术的结晶体，每一个具体的儿歌或故事都含有丰富而独特的语言信息。学习理解文学作品是幼儿在活动中的首要任务。文学作品呈现的是书面的语言信息，幼儿需要有一个中介方式将书面语言信息转化为口头语言信息，需要通过聆听、诵读、阅读图画，观看动画等方式接受理解文学作品所传递出的信息。因此，任何一个文学活动都必须从文学教育人手，围绕一个具体的作品开展活动，让幼儿完全理解文学作品含载的丰富有趣的信息。
（2）包含感受、理解与表现的审美目标。文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值和娱乐价值等。文学作品学习活动的主要目标应是培养儿童审美能力和文学理解能力、想象力，而不仅仅是达成知识和道德的教育目标。文学作品学习活动是一个包含感受美、理解美、表现美以及表达自己对文学作品的理解和想象的系列多层次审美教育活动。
（3）整合相关的学习内容。幼儿园的文学活动从文学作品教学出发，常常整合与其相关的其他学科内容的活动，使得幼儿有更多的机会认识某一个文学作品中表现的社会与自然生活内容，促进他们对作品的感知理解。文学作品是社会知识、认知知识和语言知识的结合物，在设计组织文学活动时，根据具体的文学作品整合相关学习内容，就为幼儿提供了在这三方面协调扩充经验的机会，帮助幼儿完成整个语言学习的调整。
（4）提供多种与文学作品相互作用的途径。发展是儿童自身的操作活动与外界环境相互作用而建构起来的。儿童的语言发展，也是通过个体与外界环境中各种语言和非语言信息交互作用逐步实现的。幼儿园的文学活动，应当着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用，通过多种操作途径让幼儿得到发展。用活动的形式来组织幼儿文学作品教学过程，意味着幼儿可以在动手、动嘴、动眼、动耳、动脑等各种途径学习中获得亲身经验。
相似问题和答案
第1题：
什么是多动症?多动症儿童行为的基本特征有哪些?
第2题：
儿童文学教育的内容有()。
A、指导儿童艺术地再现文学作品
B、指导儿童感知不同体裁的儿童文学作品
C、指导儿童理解部分文学作品的思想内容
D、指导儿童仿编文学作品
E. 指导儿童创编文学作品
第3题：
A、幼儿园文学作品活动是一个系列活动
B、幼儿园文学作品教育发展的是儿童的完整语言
C、幼儿园文学作品活动是发展儿童的对话语言
D、幼儿园文学作品活动是独立开展的
E、文学作品学习活动应与其他教育活动有机地结合起来
第4题：
学前儿童学习的主要方式有哪些？
1）条件反射学习
2）模仿学习
3）交往学习
4）指导学习
略
第5题：
B.缺陷性
C.集中性
D.排除性
第6题：
简述教会小学儿童学习迁移有哪些基本策略?
第7题：
儿童的学习有哪些特征?
(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义；(2)学习动机是希望获得老师的称赞、父母的夸奖；(3)低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱。低年级学生的学习习惯尚未完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解；(4)对学习结果的重视程度随年龄而增加。
第8题：
A、能背诵文学作品
B、乐意聆听和阅读文学作品
C、对文学作品所展示的人物生活产生浓厚的兴趣
D、积极参与各种文学活动
E、能创编诗歌
第9题：
学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型。
A对
B错
对
略
第10题：
儿童接受儿童文学作品有哪些主要特点？
正确答案: 儿童接受儿童文学作品的主要特点有：
（1）文学接受的一般特点。从心理学方面来说，是先有需求，再有注意，然后才去听讲或阅读作品。从社会学方面来说，“接受”便是作为社会成员的读者，依照自己所习得的社会行为规范、价值观、文化传统的影响，来认可作品。
（2）儿童对文学的接受，也必须遵循文学接受的一般规律，即：需要→注意→阅读→兴趣。